學困生轉化計劃和總結(完整版)

　　

【正文】 素養”為目標，結合洋思教學經驗中“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。積極發掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。優差生比例懸殊。本班學困生轉化對象有：……三、轉化目標: 面對曲折、布滿荊棘的道路，我決心以身作則，言傳身教，愛之以心，教之如親，導之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。開展課外閱讀活動，引導后進生積極參與，鼓勵后進生做好讀書筆記，寫出體會，從中受到感染和教育，改正自己的思想和行為。二、學困生情況分析：這些學習成績中下，基礎知識不扎實，不愿意積累詞語句子。鼓勵他的同時也要施加一定的壓力，讓他意識到“一分耕耘，一分收獲”。針對學困生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內外齊抓并管，努力轉化，促使其提高學習成績。盡管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學習如此負責，感激的心情促使他們克服困難協助老師提高孩子的成績。第五，教育學生知情懂理。由于他們種種表現欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結果是使差生更差。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。他們在行動上受自尊心的驅使，常常表現出截然相反的表現，一對所有人都采取回避的惡意態度，另一種是冒險行事，往往產生嚴重的道德過錯，無論哪種情況，都表明后進生有強烈的好勝心。從許多同學日記中知道他們內心的矛盾：，怕考不取高中最大的苦惱；，想學，又學不好等。由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。具體方法如下：由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。激發好奇心，引發求知欲。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。使我班每個學生學有所長，全面提高學習成績，全面提高教學質量。、學困生名單王蓉蓉 戶元 何婷 戶佳佳三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。(4)、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。(6)、及時獎勵。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難。從智力因素體現思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現 “我比別人笨，怎么也學不會。老師的輔導要及時。四、轉化學困生措施轉化學困生可從以下幾個方面著手：培養學困生的自信心。在生活上、思想上關心他們。六、目標要求轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。本學期，根據學生的特點制定如下計劃：二、轉化目的：為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性，制定本計劃三、轉化對象及基本概況根據本次中考成績確定如下轉化對象：一班吉永永、武亞亞、武文剛、朱帥帥、丁俊亞、鞏貴年。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合