小學三年級語文卷面分析(完整版)

　　

【正文】 強化教學個環節指導工作。大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。二、取得的成績及經驗（一）優點 ：大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。這也是語文教學改革的當務之急。第一大題的2小題是對學生字詞掌握的考查，1題中有出現的錯別字，尤其是“驟，攀”兩個字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。拓展學生的課外閱讀。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是基礎知識部分；二是閱讀理解；三是習作樂園。二題，閱讀與思考出現了兩篇短文，一篇課內，一篇課外。，音序這塊是對字母掌握不夠好，音序應是大寫字母，有幾個孩子寫的是小寫字母，導致丟分。第一篇：小學三年級語文卷面分析三年級語文期末考試卷面分析我班有29名學生，及格率69％，％，從卷面上看，這套考題難簡度適中，多數題都源于教材之上，但我班孩子基礎差，對教材掌握不好，所以答得不好。還有的根本不會字的基本筆畫，不知道去掉部首后剩下的部分應該怎么寫。課內短文出現失分說明對課文沒理解透，不夠明白。其中，基礎知識占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習作占20﹪。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。要真正提高學生的語文素養，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。通過本次期中檢測，我們看到了教學中存在的不足，我們一定要以積極的心態應對不足，在以后的教學中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會進步的。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，對字形觀察不夠仔細而造成的。（4）習作：本次檢測作文為半命題作文，以“享受（）的樂趣”為題寫一篇習作，選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發揮正常水平。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。（二）、存在的不足及原因分析追趕進度，忽視基本功訓練。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。知識面過于狹窄，學習不夠靈活。對教師的備課、上課、作業布置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫助教師發現存在在教學各個環節中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。具體進步表現如下:基礎知識掌握的比較扎實。在習作方面，部分學生不能寫出自己的真實想法，內容不夠具體。培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。寫作。期中考試個別班級就是因為基礎知識部分的得分比其他班級差，所以整個均分就拉下來了。加強后進生的輔導，提高及格率，縮小同年級各班之間的差距。培養學生認真審題和細心答題的好習慣。加強了語文“生活化”的引導。其中，掌握比較好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。重視基礎知識的落實。注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養。一、基本情況此次測試三年級考試人數164人，最低分0分，％，％，%。在以后的練習中，要重視學生音近或形近字的區別，以免張冠李戴。第十題作文。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。同時，答題的完整性和規范性有待于加強。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養學生的寫作興趣，努力培養他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。第四題仿寫詞語，學生主要出現寫錯別字現象。二、得失分情況第一題，看拼音寫漢字。加強課堂教學的自我反思。引導學生去探索，正確理解，多積累。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。書寫不規范。寫作逐漸有所提高在寫作文的時候，大部分學生能夠用比較完整的句子來表達自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。注重對學生各種綜合能力的培養。緊張而忙碌的半學期已過去了，成績也已揭曉。要重視后進生的基礎知識的補漏工作和良好學習習慣的培養。學生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠