日月明說課稿(三篇)精選(完整版)

　　

【正文】 極性。本課出示了11個會意字，并以節奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字規律。明是左右結構，塵是上下結構。于是我放手讓學生小組學習，我到各小組中指導，和他們一起討論。學習中，孩子的自信心在增強，學習能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學習的良好學習品質也在逐漸形成。首先，我先引導學生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。使生字反復再現，讓學生從整體上認記字形。根據教材特點和學生的認知水平，我確認了以下幾個目標：知識與能力：認識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個生字，會寫“力、手、水”3個生字。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。這樣的教學使學生充分地認識到了通過自己的努力，每個小朋友都能掌握識字規律。然后我又出示了一些本課沒有出現的意會字，如采、苗等，讓學生說說字義，通過討論解決的方法，使學生能主動參與到識字、理解字義活動中，在學習中不斷總結經驗，積累學習方法提高自學的能力。這樣就讓學生有了自主選擇的權利，有了自由表達的空間，有了展示才能的舞臺和自主發現的過程。于是我設計了教學過程：我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學過的獨體字。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨沒人說“休”字。《日月明》說課設計今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課《日月明》，鑒于《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。為達成這些目標，我用自主、合作、探究的學習方法貫穿于整個教學過程。在此基礎上，讓學生用自己編出來的韻文兒歌讀讀黑板上出示的生字。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來。第二篇：日月明教案青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊課題：日月明課時安排：兩課時第 16 周備課人： 馬俊[教材簡說] “日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖??”節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。師：你可真聰明，一下就發現規律了！青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊：太陽帶來光明，月亮也帶來光明，明是光明的明。誰會讀？ 青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊生：鮮師：鮮這個字也是一個會意字。大家看這兩個字，你發現有什么共同點？ 生：上面都是小師：大家老師寫的這個小跟塵和尖中的小有什么不一樣？ 生：小的豎勾沒有鉤了，變成了豎師：你的眼睛可真亮！所以同學們在說這兩個字的時候要看清楚，小的豎勾變成了豎。大家看這幅圖的形狀，上面小，下面大，頂還尖尖的（畫上面尖）生：尖師：你和老師猜的一樣，你能說說原因嗎？大家好好聽，看跟你想的一不一樣。同學們說 生：木和林組成森，三木森 師：很多很多樹組成了森林 這個字你會編謎語嗎？ 生：上面一個人，下面兩個人 師：你太厲害了，都會編謎語了五、整體讀文日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。我們試一遍明明明，什么明，明明明，日月明 鮮鮮鮮，什么鮮，鮮鮮鮮，魚羊鮮 老師加快速度了塵塵塵，什么塵？塵塵塵，小土塵 尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖 滅滅滅，什么滅？滅滅滅，一火滅 男男男，什么男？男男男，田力男 青年教師展示課課題：日月明備課人：馬俊師：下面，女生來問，男生來答，我出哪個字卡，女生問哪個字 男女生互換14組問，58組答，互換七、總結今天我們學了一種新的漢字組成方法：會意字。【課時安排】 兩課時 【教學流程】第一課時一、導入新課、激發情趣你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。4．齊讀，邊拍手邊讀。③教師示范寫。板書：日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 手 目 看三 人 眾第四篇：日月明教案4日月明[教學目標] 1．指導學生會認 13 個會意字，正確書寫生字“力”。開火車讀正音。8．小朋友們就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A．古人說，熟讀成誦，多讀也是學習的好方法！B．你真會動腦筋想辦法，看看它們是由哪兩個字組成的，就會讀了。林：捺要變成“丶”。4．你能給“眾”字也編個字謎嗎？第二課時一、游戲復習生字，朗讀課文1．小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優美的曲子。6．教師在田字格里范寫，強調寫“橫折折鉤”時應該注意的地方。3．初步了解會意字的構字特點，激發自主識字熱情。假如白天沒有太陽，夜晚沒有月亮，將會怎樣？ 生：沒有光明世界就會是黑漆漆的。左手壓書，右手指字。三、觀察圖片發現構字規律今天生字寶寶可開心了，它們家里有自畫像想帶大家看一看，你們想看么？ 那我們一起來吧！同學們你看這是誰？找一位同學來認一認。師：說的太棒了！看來這些太簡單了，現在要增加難度了，小朋友們從這發圖上你看到什么了？生:有幾個小朋友在植樹。四、質疑升華主題師：是啊！看到這幅圖小朋友這么團結我不禁想起書中一句話“一人不成眾，獨木不成林。看下一張，這會是什么呢？ 生：小大尖師：大家同意他的答案么？為什么？ 生：圖中竹筍上面小下面大尖尖的 師：說的真好！我們往下看 生：塵師：誰來說說為什么？生：一陣風把小土粒吹起來就是塵。（教師范讀）有沒有想挑戰老師的？我要找一位坐姿端正的挑戰者。同學們快看當太陽和月亮在一起變成了什么? 生：明師：今天老師就和大家一起學習識字第九課《日月明》。2．嘗試用會意字的構字規律猜字意。9．學生在書上描一個寫一個。）2．聽著你們這么優美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽見了，想帶你們去看看牽牛花開。教師點撥：“鮮”??我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？“江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。）四、識記生字，理解字義1．我們來玩個游戲，好嗎？玩個“猜一猜”的游戲。（配樂，教師范讀。3．激發學生學習漢字的興趣。3．學寫“