道北中學20xx-20xx學年度第二學期教學工作總結(完整版)

　　

【正文】 會，傳達符合我校的高效課堂實施細則，出版校本教研（我校已經出版《高效課堂學習資料匯編（理論篇）》和《集體備課資料匯編》兩本校本教材），積極開展備課交流活動，邀請專家指導，更新教室布置，營造課改氛圍，高效課堂理念深入人心，各項工作穩步推進。積極開展教學領導一日二巡制度。及時更新了“清華同方資源庫”為教學一線服務。組織由行政領導組成的課堂教學評議小組，深入課堂，以隨堂聽課、跟蹤聽課、聽調研課等形式對課堂教學情況進行評議，做到“一聽一評一議一改”。結合月考，定期召開高三、初三教師會，分析學情，制定對策，讓優秀學生與任課教師進行結對跟蹤，穩定并力求壯大優秀學生的群體，努力實現“高三、初三不使任何一個優秀學生高考、中考有遺憾”的工作要求。第六加強晨讀管理、與班主任、科任老師斟酌、磋商中午、下午自習時間的科學安排工作。深入學生。在檢查方式上，采取定期檢查和抽查相結合的方式。完善各種評價機制。二、以“課堂教學實效”為中心,優化教學過程。第一篇：道北中學20122013學年度第二學期教學工作總結[本站推薦]道北中學2012—2013學年度第二學期教學工作總結落實教學常規凸顯教學特色深化高效課堂為實現渭城“教育夢” 而努力奮斗本學期,學校在上級主管部門的領導、關心、支持下,堅持貫徹以課堂改革為中心，以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以“重實際、抓實事、求實效”為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,進一步深化課堂教學改革，加強教學研究，創新教研機制，注重學校文化、課程實施和隊伍建設等方面的內涵發展，強化教學管理，加強教學檢查、規范教師的教學行為,出色地完成了各項工作任務。加強和優化教學管理，是深化教學改革，提高教學質量的保證。三、以“強化教學常規”為契機，確保質量效益。在檢查標準上，堅持實事求是，既看量，更看質，既講規范，又講創新。及時獲得信息，發現問題，及時改進工作聽取正確意見，使教學工作在動態管理中健康、科學、有序地開展。加強高三、初三年級教學成效。第三，由骨干教師組成“培優班”師資，定時間、定地點、定人數、定培優內容、定期質量分析，對優秀生群體作集中輔導，進一步提升優秀生的競爭力。本學期教務處等教學管理人員人均隨堂聽課達40多節，對50多位老師的課提出整改意見，進一步提升了教學管理的層次，切實推進學校提出的教師由“工兵型”向“效能型”轉變的教學決策。加大教學硬件投入，改善教學環境。教學領導密切關注各辦公室教師執行常規及各班課堂教學情況。搭平臺，激發參與熱情。目前我校課改班級每個教室添設了六塊小黑板，加大了學生的展示機會，學生們面對高效課堂模式，發出了我參與、我快樂的感慨。具體如下：張新紅老師被評為咸陽市師德標兵，黃鑫老師被評為咸陽市高中語文學科帶頭人，張海燕老師被評為咸陽市高中語文學科教學能手，張揚帆、張燕、張海燕、李芳寧四位老師榮獲渭城區教學能手稱號、賀蘭老師榮獲渭城區教壇新秀。范文睿同學榮獲七年級組全國三等獎。部分教師之間缺少研究意識：教學要與科研相結合，脫離教育實際的研究是沒有內容的空談，缺少科學研究的教學是沒有活力的死做，我們要做研究者，要注重理論知識的學習，要善于發現問題并能通過思考、研究尋求對策解決問題。狠抓教學質量管理，深化高效課堂改革，注重學生創新意識和實踐能力培養，為進一步提高我校的教育教學質量和實現渭城“教育夢”而努力奮斗。規范考核機制。為此，從第一周開始加大隨堂聽課密度，推行了隨堂聽課制度[常態課早打招呼（預約課）]，累計聽課300余節，聽課后查閱課堂教學設計與練習設計，及時與教師反饋與交流，做到即聽即評，并在全體教師會議上反饋，出現問題及時整改，將打分后納入教學工作考核。關注畢業班和弱學科的教學質量，通過會議、調研、指導、建議、談心等的一系列過程性工作，在提高學科質量上盡力出力。注重反思：教師進行教學反思可以提高業務水平。三、英語攻堅基地顯特色為了全面落實國家課程改革要求，全面提高基礎教育質量，促進學生全面發展。參加活動的還有市普教教研室孫泓老師、區教體局甄孝剛局長和王悅茂副局長、區教研室姜岱堯主任和陳杰主任。學校各學科開展了豐富多彩的教研活動。通過教師職業道德培訓、開設網上“讀書沙龍”、實施“青藍工程”、設立“多彩永寧教育講壇”，與升平路小學舉行“校際互動，教研共長”結對等系列活動，有效促進了教師隊伍整體專業化水平的提高。提倡“師生共讀”、“親子共讀”。合作、全局觀念、憂患意識有待于進一步加強。加強教導處的自身建設，不斷學習。教科處對活動情況進行檢查，檢查情況校內公示，備課活動開展得不理想的備課組被及時批評糾正。并就作業批改情況對學生進行了談話問詢調查。有效監控課堂。在考試組織上做到了細致安排、嚴格要求，每場考試考務辦公室都設置教師監考情況公示欄，對監考遲到、監考中不專注的老師進行公示，學生進入考場要通過金屬探測儀檢查。三、重視青年教師的培養。每一學年，由教務處、教科處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查、新教師的專業素養的考試、聽課、基本功考核等，對每一個青年教師教師作一個綜合評價。做好每周行政聽課的調課工作。本屆高三、初三基礎較弱，學生各項常規不盡如人意。第三，由骨干教師組成“培優班”師資，定時間、定地點、定人數、定培優內容、定期質量分析，對優秀生群體作集中輔導，進一步提升優秀生的競爭力。本學期學校對初中各班多媒體設備進行了升級改造，更新了電腦主機、升級了電動幕布、每個教室安裝了實物投影設備、中控系統等，改善了初中各班的多媒體教學環境，為初中教師搞好教學工作創造了良好的工作條件。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在全干會上進行通報。目前我校初一、初二年級的高效課堂建設已經初具規模，從導學案的統一印制到課堂五步教學法的實施，從分組活動到當堂檢測都已經有模有樣。學校榮獲渭城區教育宣傳工作先進單位。程紅曉、高宏偉榮獲渭城區2014年師德標兵稱號。部分教學管理制度還有待于進一步完善、細化。下面就我校工作總結如下：一、認真抓好教學常規檢查 我校開學以來，認真抓好教學常規管理工作，通過制定管理制我校開學以來，認真抓好教學常規管理工作，通過制定管理制度，采取層層抓落實，定期檢查教師的教案和作業批改情況，及時了解教師的備課情況，有效地杜絕教師不備課進入課堂的狀況。三、開展學雷鋒、做好事活動為了弘揚和培育新時代雷鋒精神，3月5日下午，我校少先隊大隊部組織全校少先隊員到學校附近開展學雷鋒做好事活動。六、不斷檔案規范管理我校近年來重視檔案的規范化管理，投入資金購買檔案柜，實行檔案分類管理，并指定專人負責，定期分類、整理各種文件、資料的歸檔工作，做到有檔可依。教師參與上級教育部門組織的論文評比的熱情不高。完善了學校常規要求，提高課堂實效。（二）加大了科研力度，努力提高師資素質。本學期，我校大力實行“以老帶新、以新促老”戰略，繼續抓好傳幫帶工作，充分利用教學能手和骨干教師的優勢，多方創造條件，為青年教師提供進修、培訓和學習的機會，以獲取先進的教育教學信息及教育理念，積累教學實踐經驗，有效擴大了骨干教師群體。第三，在廣泛聽、評課基礎上，推出校級展示課，作為典型，跨學科聽課，讓廣大教師真切感受到了和諧與高效。（二）集體備課的效果亟待提高新課程要求下的高效課堂，需要教師專業素質的快速提高，集體備課是最有效的手段。（三）“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”的教學模式有待完善一學期以來，該教學模式在我校取得了較好的效果，學生的學習行為習慣有了較大改善。（四）加強了“基于學校管理和教學，成果用于學校管理和教學”的校本教研。近年來，我縣涌現了一大批教學成績突出且穩定的鄉鎮中學。本學期，我校加強了學科教學指導小組管理力度，學校領導班子對口管理教研活動，在加強骨干教師的輻射作用、增強年級間的遞進銜接基礎上，提出了“實實在在加強集體備課”，充分用好縣、鄉兩級備課資源。全校教師早行動、深刻反思素質教育各項要求的落實情況，從全面執行新課程標準入手抓癥結、大膽改造課堂，抓實常規環節。第五篇：20102011第二學期北嶺中學教學工作總結12010—2011學第二學期教學工作總結汀羅鎮第一中學2010—2011學第二學期教學工作已經結束，經驗與教訓并存，為研究制定我校新學期全面提高教學質量的具體措施，現將本學期教學工作進行總結如下：一、經驗總結（一）完善了教學管理，常規教學常抓不懈。并按照一定的比例，挑選學生優秀作品參與鎮中心學校的評比。在開展學雷鋒活動月里，我校還利用音樂課的時間，教學生唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，各班還充分利用黑板報出版雷鋒專刊，具不完全統計，我校在開展學雷鋒活動月里，共做各種好人好事50件、次。教導主任林穎認真檢查每一位教師的教案，通過檢查來看，每位教師都比較自覺備課，有的還超前備課，教學后記能認真撰寫。畢業班拔尖、培優、輔差工作有待進一步細化和深化管理。1任慶蘭、熊紅潮、郭丹舟、姚利昌、蔡寅霞被評為渭城區高中語文學科專家組成員。黃平《英語》榮獲渭城區2013年基礎教育教學成果評選課件類三等獎。把每一節課的教學目標變得小一些，真正讓學生學一點、會一點，在搞好基礎的同時適當拔高，將中考鏈接貫穿于學習始終，最終讓學生能考上高中，這才是目前高效課堂不能停留在表面，而要向縱深發展的必經之路，也是每一位教師必須解決的課題。本學期教學秩序良好，未發生人為教學事故。每月一次讓學生對任課班級教師打分、排名，教學領導及時依據考核結果和后三名教師談話，促進教師健康成長。針對我校學生的特點，重點班按照正常的教學節奏，目標堅決瞄準高考，普通班學生基礎相對薄弱，學校及時調整高三、初三教學計劃，按班級制定綜合考試的責任目標，強化輔導模擬與訓練，狠抓常規落實，搞好課堂教學。開學伊始，學校就成立了以校長為組長的高三、初三工作領導小組，加強對高三、初三工作的指導。此項工作本學期調課量較大，但均能保證正常課堂秩序，不出現空堂現象。四、加強信息平臺建設，提高管理效率。對35周歲以下的教師及首次任教畢業班的教師，由教科處指定同年級同學科的骨干教師為指導教師，特殊情況制定同學科跨年級的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系