心理咨詢室管理制度檔(完整版)

　　

【正文】 按心理測驗的規范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。二、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。五、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。2．作為心理咨詢人員須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。9．咨詢員應與當事人建立良好的關系，并尊重當事人的意見：不得為滿足個人之需而犧牲當事人利益。7．在團體咨詢輔導前必須對參與者進行篩選，盡量避免團體咨詢輔導實施時，成員間的不適或傷害。5．對當事人的測試資料必須保密。4．在一切咨詢輔導活動中，咨詢員必須注意咨詢輔導關系有助于當事人心理成長，應盡量避免當事人對咨詢員的過分依賴。3．工作運作要求每周開放8小時以上，每學期1次室外大型咨詢活動。一個箱子 掛一些對團體成員有約束力的團體契約 5）測量及檔案室布置 測量及檔案室布置參考圖 基本配置包括： 1．書柜、檔案架連電腦桌椅；2．12臺學生電腦，內安裝心理測試檔案系統；3．墻上掛有《學生心理檔案室使用細則》，風景畫等，4．一臺掛墻式空調。，用作室內點綴令環境充滿生機。（四）面談（五）結束當次咨詢(六)結帳 二、一些基本注意事項（設置）（一）受理面談的次數、時間每周1—2次，一般每次50—60分鐘有安全感，珍惜時間成長刺激劑現實原則的學習產生分離的體驗不會太疲勞，注意力分散（二）收費保持現實上的距離，意味著是別人，是外人明確咨詢師的責任和義務，否則會使來訪者產生不必要的罪惡感。（二）咨詢專業守則主要有保密（1）為什么保密 a:保證了當事人的隱私b:保證了咨詢專業的信譽 讓人信賴c:使咨詢對象不會對咨詢師造成傷害（2）如何保密 a:小心存放當事人的個案資料（檔案柜）b: 第三者除當事人書面同意，不能將資料告訴第三者c: 不得在公眾場所討論個案d: 未成年人的保密權利由監護人決定e: 如果出于研究教學等目的需要應用個案要隱藏身份（3）保密的限度 a:當一個成年人受到虐待，必須報案b: 根據專業知識判斷一個人要自殺，不能保密c: 當事人有強烈的傷害別人的傾向或已經傷害了人咨詢師的勝任資格（1）了解自己的能力限制（2）繼續教育感情限定（咨詢關系）（1）要取得認同（2）當事人同時接受多個人輔導，我們必須謹慎選擇，一般不接受（3）要中斷咨詢，必須事先通知，適當安排（4）與當事人的多重關系a:不可以為朋友親人做咨詢b:在咨詢過程中，不可以與當事人成為朋友 在咨詢過程中，一般只有咨詢關系，不介入個人生活。“在痛苦憂傷的時候，把自己當成別人，痛苦就自然減輕了；當狂喜時，把自己當成別人，狂喜也會變得平和中正。（二）會談中間在會談中有兩件事：詢問、傾聽詢問： 開放式、封閉式（1）開放式（什么、怎么）如：你為什么來這里呢？我能為你做些什么？你覺得怎么了？最近有什么煩惱嗎？（2）封閉式：是這樣的嗎（3）問，而不是告訴問，是咨詢師與當事人探討的重要方式，咨詢提問，可以a:避免讓咨詢者以為自己比當事人懂得多b:讓當事人有說話的機會c:讓當事人控制談話的方向和內容d:提供一個沒有威脅而且能鼓勵當事人舒泄的機會e:是一種信任的表達方式f:完全專注于當事人的感覺和想法（4）反應式問話（回應）：把當事人所說的話重復給當事人，但不是全部重復，而是選擇性重復，代表了某種導向。（三）結束階段如何承諾當事人，避免兩種傾向：太過積極的承諾（造成移情療效）；太過消極的承諾。做好有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。1充分利用課內和課外時間、雙休日、節假日對師生全面開放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。每天的心理輔導老師按具體的工作安排進行值班。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。四、開展青少年心理健康第二課堂活動。態度熱情、真誠，富于同情心。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。認真配合輔導教師的工作，按時完成“作業”，把個人的感悟與改變有效地反饋給輔導老師。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業道德的集中體現。咨詢過程中，若對咨詢方向或方法有異議，可與輔導老師進行必要的討論并修正。對來訪者的有關資料、個案予以保密。六、指導“青少年心理健康”的各項活動。八、遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。第五篇：心理咨詢室管理制度心理咨詢室管理制度一、接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。心理咨詢師必須態度熱情、工作細致和認真，不得本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。未經同意，有關資料不得外借?！睂Ξ斒氯瞬豢梢宰鞯赖屡斜仨殞ΡＣ茏鞒兄Z（當面鎖檔案資料）不可以做懲罰性的表示處理好與當事人的關系： a: 拒絕送禮，會妨礙輔導關系 b:拒絕朋友式的往來 c:直接表達對咨詢活動相互關系的約