粵教版科學(xué)六年級下冊教案(完整版)

　　

【正文】 入：這里有一些實驗用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個可以搬運重物的滑輪裝置呢？ 活動：分小組動手制作一個符合要求的滑輪裝置。指導(dǎo)：介紹測力計，引導(dǎo)學(xué)生利用測力計進(jìn)行數(shù)據(jù)測量。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？三、活動二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動滑輪的圖片。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。其中活動5 “尋找生活中的輪軸”通過尋找輪軸的活動，了解輪軸在生活中的應(yīng)用；活動6“研究輪軸的作用” 在通過分析輪軸中的輪與軸，進(jìn)一步加深對輪軸特點和作用的了解。教學(xué)方法第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡單機械》這一單元的第三課。活動：小組活動，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點所在位置。活動：學(xué)生選定自己的設(shè)計方案，分小組利用身邊的材料制作一個簡易天平。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。媒體：出示課本圖。本課的任務(wù)驅(qū)動頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個活動，活動1“研究杠桿的平衡”，讓學(xué)生通過改變實驗條件，調(diào)整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡；活動2“制作簡易小天平”，讓學(xué)生通過制作簡易小天平的活動，加深對杠桿知識的理解；活動3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過尋找生活中的杠桿，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識杠桿在生活中的應(yīng)用，并找出各種杠桿的支點的位置。，了解一些簡單機械的使用。要求：各小組制定自己的研究方案進(jìn)行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進(jìn)行記錄。活動：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。教學(xué)流程提出問題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點、阻力點和支點能部分組成，并了解省力杠桿和費力杠桿。同時，通過杠桿的實驗活動，提高學(xué)生實驗操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。，了解一些簡單機械的使用。本課主要通過一些簡單的實驗活動，使學(xué)生知道杠桿的組成和作用。本課的任務(wù)驅(qū)動頁從妍妍要打開巧克力罐蓋的實際問題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。四、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖。討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿。本課通過一系列的探究活動，讓學(xué)生在認(rèn)識杠桿的初步知識的基礎(chǔ)上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動畫。任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實驗，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律。交流：請各小組介紹自己的設(shè)計方案，全班師生對各方案進(jìn)行思考和完善，選定合適的設(shè)計方案。2．注意用小天平測量物體質(zhì)量的正確方法。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)，了解一些簡單機械——滑輪、輪軸等； 、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。緊接著，活動1 “幾種奇特的輪子”，讓學(xué)生從外觀上對滑輪、輪軸和齒輪進(jìn)行初步的感知；活動2“研究滑輪的作用”，讓學(xué)生利用滑輪和繩子等簡單材料學(xué)習(xí)滑輪的連接方式，認(rèn)識滑輪，了解滑輪的作用；活動3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進(jìn)一步認(rèn)識滑輪組在生活中的應(yīng)用；活動4“拔河比賽”是通過一個有趣的游戲讓學(xué)生加深對滑輪作用的了解。導(dǎo)入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動。問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計一個實驗來檢驗自己的想法嗎？設(shè)計：小組活動。小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。交流：請各小組介紹自己的實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點。問題：如果琪琪利用動滑輪與波 波進(jìn)行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從動滑輪的作用特點去分析。輪軸的外形有什么特點？為什么要把輪軸設(shè)計成這種結(jié)構(gòu)？交流：請各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，認(rèn)識輪軸。交流：請各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。小結(jié)：動力可以從一個齒輪傳遞到另一個齒輪，并改變運動狀態(tài)。本課通過一系列的探究活動，著重是讓學(xué)生對斜面這種簡單機械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。活動3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點，什么地方用到了這些斜面，從實際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對斜面的了解。問題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。媒體：播放“斜面” 視頻。引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運重物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個平直的斜面了，因為距離太遠(yuǎn)。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。在本課中，教材安排了2個活動。二、活動一：自行車?yán)锏暮唵螜C械導(dǎo)入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認(rèn)識各部件的名稱。小結(jié)：自行車部件簡單機械的類型所起的作用車把杠桿、輪軸轉(zhuǎn)向、平衡踏腳與大鏈輪輪軸動力傳遞剎車裝置杠桿、滑輪、輪軸剎車??????三、活動二：變速自行車的秘密媒體：出示課本圖。了解自行車的傳動過程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。能力培養(yǎng)目標(biāo)、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料； ，對現(xiàn)象作合理的解釋。在三年級的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)水世界》一課，知道地球是一個藍(lán)色的“水球”。波 波卻覺得水多的是，浪費幾滴水不要緊。問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源的珍貴。情感態(tài)度價值觀； ，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。近年來，由于我國的開放改革，經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，大建樓房，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。接著，通過開展“為什么要保護(hù)野生動植物？”討論，讓學(xué)生通過討論和交流，了解保護(hù)野生動植物的重要性；“調(diào)查自然保護(hù)區(qū)” 活動，則通過對資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)建設(shè)情況及保護(hù)措施和成效。問題：為什么要保護(hù)野生動物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動植物的重要性。三、活動：媒體：出示臥龍自然保護(hù)區(qū)圖片。活動：對我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。情感態(tài)度價值觀； ，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。活動3“能源礦產(chǎn)還有多少？”通過讓學(xué)生查找資料，了解世界上現(xiàn)已初步查明的能源礦產(chǎn)的儲量，再通過簡單的計算，了解能源礦產(chǎn)還可以開采多少年，從而得到珍惜礦產(chǎn)資源的啟迪。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。鋼是一種堅韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。問題：石油能生產(chǎn)出什么產(chǎn)品？引導(dǎo)：石油是可燃性物質(zhì)，是當(dāng)今世界主要的能源礦產(chǎn)之一。介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機論，即各種有機物如動物、植物、特別是低等的動植物像藻類、細(xì)菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經(jīng)過許多物理化學(xué)作用，最后逐漸形成為石油。能源危機正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用具有悠久的歷史，可以說，它對人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。能力培養(yǎng)；，并與他人交換意見。在組織這個活動時，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時發(fā)動同學(xué)們在課前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準(zhǔn)備出海的樣子。禁漁區(qū)一般是繁殖場或越冬場等。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。我國管轄海域內(nèi)有海洋漁場280萬平方千米，海水可養(yǎng)殖面積260萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬公頃。問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？ 任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。本課主要通過資料學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。交流、分析 活動2 合理開發(fā)海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。（1）利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，分小組、分主題開展保護(hù)生物多樣性的研究。一、教學(xué)目標(biāo) （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。但現(xiàn)在還有人沒有按照進(jìn)行垃圾分類投放的現(xiàn)象。二、教學(xué)過程： ： 活動安排 活動題目 活動內(nèi)容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環(huán)境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們?nèi)ヅ郎剑蠛沽芾臁Ｃ嫦蛉w，防差轉(zhuǎn)差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。通過過去的科學(xué)實驗學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。4活動③：尋找生活上的杠桿。6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。8活動⑦：研究齒輪的作用。6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)后記：第。8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問題，分享他人的智慧。6小結(jié)。2活動①：幾種奇特的輪子。6小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？7小結(jié)。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。（二）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結(jié)學(xué)生反思、談學(xué)習(xí)收獲。一、教學(xué)目標(biāo) （1）了解一次性用品對環(huán)境的危害。（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。（1）感受生物多樣性面臨的危機，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義。波波產(chǎn)生疑問：“為什么會有休漁期？”產(chǎn)生問題：從1995年開始，我國開始實施海洋伏季休漁制度。（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)能源等多種資源。反思：______________________________________________________________ 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