粵教版科學六年級下冊教案-wenkub

　

【正文】 ?；啠狠喿拥倪吘墡в胁?。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。教學過程：一、情景導入： 媒體：出示課本圖。其中活動5 “尋找生活中的輪軸”通過尋找輪軸的活動，了解輪軸在生活中的應用；活動6“研究輪軸的作用” 在通過分析輪軸中的輪與軸，進一步加深對輪軸特點和作用的了解。本課設計了一個有趣的任務驅動頁：主題人物在工地上，思考著有關吊車的問題，從而激發起學生求知的欲望。教學方法第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡單機械》這一單元的第三課。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 滑輪、輪軸與齒輪內容標準：知道利用機械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機械的使用?；顒樱盒〗M活動，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點所在位置。指導：教師說明在使用小天平過程的注意事項： 1．先調節小天平的平衡。活動：學生選定自己的設計方案，分小組利用身邊的材料制作一個簡易天平。我們可以利用這個規律，設計一個可以測量物體質量的工具嗎？設計：學生分小組進行討論，利用身邊的材料設計一個簡易天平。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。交流：請各小組介紹各自的實驗設計，全班師生對方案進行梳理和完善，確定實驗和統計的方法。媒體：出示課本圖。問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？ 討論：小胖有機會反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 蹺蹺板運用了哪種簡單機械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點、支點、動力作用點嗎？二、活動一：研究杠桿的平衡導入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發生。本課的任務驅動頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個活動，活動1“研究杠桿的平衡”，讓學生通過改變實驗條件，調整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達到平衡；活動2“制作簡易小天平”，讓學生通過制作簡易小天平的活動，加深對杠桿知識的理解；活動3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學習的基礎上，通過尋找生活中的杠桿，讓學生更進一步認識杠桿在生活中的應用，并找出各種杠桿的支點的位置。本課是在第1課學習的基礎上，繼續深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。，了解一些簡單機械的使用。小結：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄。媒體：播放“杠桿” 視頻?；顒樱焊餍〗M根據修改后的研究方案進行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。要求學生利用簡圖進行研究和記錄。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。請同學上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。教學流程提出問題——嘗試探究——搜集數據——分析交流——歸納運用 重點難點通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點、阻力點和支點能部分組成，并了解省力杠桿和費力杠桿。因此，本課就是讓學生通過探究學習掌握一些簡單的機械知識，改變自己的日常概念。同時，通過杠桿的實驗活動，提高學生實驗操作的能力，培養學生觀察實驗現象和分析實驗數據的能力。教學方法第1課《杠桿》是《簡單機械》這一單元的第一課。，了解一些簡單機械的使用。教學目標： 科學知識目標，知道使用撬桿打開罐蓋最容易； ，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿；，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。本課主要通過一些簡單的實驗活動，使學生知道杠桿的組成和作用。在本課中，教材安排了3個活動，活動1“怎樣更容易把蓋子打開”讓學生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動2通過研究罐子凸起邊緣的作用，對杠桿的組成產生初步的認識；活動3則是在之前學習的基礎上，嘗試用杠桿做“起重機”，加深對杠桿知識的理解；通過對省力杠桿和費力杠桿特點的討論，結合實際應用杠桿知識，為進一步探究杠桿做好鋪墊。本課的任務驅動頁從妍妍要打開巧克力罐蓋的實際問題出發，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。教學準備相關的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發學生繼續研究杠桿的興趣。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實驗結果。四、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖?；顒樱盒〗M活動。討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿。教學目標： 科學知識目標，了解一些簡單機械——杠桿的使用； ； 。本課通過一系列的探究活動，讓學生在認識杠桿的初步知識的基礎上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教學流程提出問題——實驗觀察——搜集數據——分析交流——歸納運用 重點難點通過改變實驗條件，研究如何才能使杠桿尺達到平衡。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動畫。指導：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。任務：進行杠桿尺研究實驗，收集數據，找出使杠桿尺平衡的規律。小結：當杠桿尺左側的長度（可使用固定的格數表示）與鉤碼的質量的乘積，與杠桿尺右側的長度（可使用固定的格數表示）與鉤碼的質量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態。交流：請各小組介紹自己的設計方案，全班師生對各方案進行思考和完善，選定合適的設計方案。交流：各小組展示自己的制作作品。2．注意用小天平測量物體質量的正確方法。媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。教學目標： 科學知識目標，了解一些簡單機械——滑輪、輪軸等； 、輪軸和齒輪在生活、生產中的應用。本課是在認識杠桿的基礎上，繼續研究其他的簡單機械——滑輪、輪軸與齒輪的知識，了解滑輪、輪軸和齒輪在生活和生產中的應用。緊接著，活動1 “幾種奇特的輪子”，讓學生從外觀上對滑輪、輪軸和齒輪進行初步的感知；活動2“研究滑輪的作用”，讓學生利用滑輪和繩子等簡單材料學習滑輪的連接方式，認識滑輪，了解滑輪的作用；活動3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎上，通過讓學生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進一步認識滑輪組在生活中的應用；活動4“拔河比賽”是通過一個有趣的游戲讓學生加深對滑輪作用的了解。活動7是研究另一種簡單機械——齒輪，讓學生通過活動，了解齒輪的作用和特點。導入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來。討論：這些輪子的外形有什么特點？你知道它們為什么要做成這個樣子？ 交流：請學生介紹自己的想法和意見，教師對答案進行梳理和完善，引導學生認識幾種不同的輪子。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉軸）轉動。導入：這是兩個滑輪的圖片。問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設計一個實驗來檢驗自己的想法嗎？設計：小組活動。活動：小組活動。小結：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。匯報：請各小組展示本小組的設計，引導其他小組的同學進行評價，完善小組的滑輪裝置。交流：請各小組介紹自己的實驗數據和發現，教師引導其他同學進行質疑、梳理和完善，引導學生從數據的分析中發現滑輪裝置的特點。使它們互相搭配，就能充分發揮滑輪的各自優點，組成一個既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。問題：如果琪琪利用動滑輪與波 波進行拔河比賽，會出現什么結果呢？ 交流：學生進行討論，發表自己的意見，老師引導學生從動滑輪的作用特點去分析。媒體：播放“輪軸” 視頻。輪軸的外形有什么特點？為什么要把輪軸設計成這種結構？交流：請各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導學生進行分析，認識輪軸。交流：交流各自的想法，引導學生理解使用工具能更省力、更有效率。交流：請各小組介紹自己的感受，引導學生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過來？引導學生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。小結：在相互咬合的大小兩個齒輪中，動力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個齒輪的轉動方向相反；小齒輪轉動速度快，大齒輪轉動速度慢。小結：動力可以從一個齒輪傳遞到另一個齒輪，并改變運動狀態。能力培養目標、比較、描述和表達； 、猜測、設計實驗； 。本課通過一系列的探究活動，著重是讓學生對斜面這種簡單機械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。但是，很多學生并不知道這種斜面其實也是一種簡單機械。活動3“斜面的應用” 指導學生研究變形的斜面有什么特點，什么地方用到了這些斜面，從實際生活中尋找應用斜面的事例，加深對斜面的了解。導入：工人在搬運重物上車。問題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。交流：請小組代表介紹本小組的實驗數據以及找出的規律。媒體：播放“斜面” 視頻。導入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現什么現象？活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發現。引導：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運重物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個平直的斜面了，因為距離太遠。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學方法第5課《研究自行車》是《簡單機械》這一單元的最后一課。在本課中，教材安排了2個活動。教學準備相關的圖片和視頻；自行車，變速自行車。二、活動一：自行車里的簡單機械導入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認識各部件的名稱。我們能認識這些簡單機械在自行車里的作用嗎？任務：觀察自行車的圖片或實物，研究其部件所運用的簡單機械原理，以及它們所起的作用。小結：自行車部件簡單機械的類型所起的作用車把杠桿、輪軸轉向、平衡踏腳與大鏈輪輪軸動力傳遞剎車裝置杠桿、滑輪、輪軸剎車??????三、活動二：變速自行車的秘密媒體：出示課本圖。，看看它是由什么簡單機械組成的？這些簡單機械是如何運動的？試試探究變速器的變速原理。了解自行車的傳動過程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點？你還可以在現有的自行車中加以改良，設計一輛更方便、更省力的自行車嗎？四、閱讀：自行車博覽會五、課堂小結。能力培養目標、圖形、統計等方法整理有關資料； ，對現象作合理的解釋。在一系列活動中，幫助學生利用簡單表格、圖形和數據統計等方法整理數據并進行分析，從而對自然現象作出合理的解釋。在三年級的時候，學生已經學習了《走進水世界》一課，知道地球是一個藍色的“水球”。教學準備相關的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。波 波卻覺得水多的是，浪費幾滴水不要緊。10分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來水水量。問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發現記錄在課本的表格中。討論：各小組根據模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。引導學生認識水資源的珍貴。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寶貴的耕地內容標準：。情感態度價值觀； ，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。在本課中，教材安排了兩個活動和一個“網上學”的內容。近年來，由于我國的開放改革，經濟不斷騰飛，城市和農村都不斷地發展，大建樓房，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。教學準備相關的圖片和視頻。問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導：引導學生認識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。算一算，需