語文園地四教案傳(完整版)

　　

【正文】 柳條 云朵 楓葉 說一說你想到了什么？（2）出示：椅子 路燈 胡子 說一說你想到了什么？，你如果遇到沒見過的詞語，怎么辦? 可以根據上下文的含義來理解。出示八個生字，要求學生認讀。理解詞語在語境中的意思。會正確運用比喻。、切換幻燈片、超級鏈接等功能。）2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。2．學生課前完成的小制作。（1過渡：）靜靜的讀書，美美的享受，這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。多種形式讀成語，談中感悟，了解其含義。（2）師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志，其他同學只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。拓展：你還喜歡哪些詞語，說一說原因。小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。（組內同學互幫互助，共同進步，把音節拼讀準確）班內交流，比一比誰拼讀的準，發現生字間的秘密。通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理的說話。課后延伸。（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。寫字。四、教學過程：（一）、比一比、寫一寫１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。（3）老師抽查、獎勵。小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。（一）第一課時一、教學目標：提高學生的識字興趣。第一篇：語文園地四 教案 傳《語文園地四》教案一、教學目標：提高學生的識字興趣。創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。引導發現識字方法。請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？學生練說，教師巡視。（1）強調關鍵筆畫。擴展練習。（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。通過《展示臺》，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一的，都是反義詞。交流讀后的發現。四、完成“展示臺”展示準備。學生活動結束后，由老師或同學對展示的內容進行評價，重在鼓勵。（師領讀，同桌賽讀，班內搶讀，開火車讀）比一比誰的記性好，引導學生背誦積累這四個成語。（2）學生自由交流讀書的收獲和感受。課時安排 3課時第一課時教學過程一、激趣導入小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧!──我的發現1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。3．引導學生歸納識字方法。這些功能讓我在制作課件是使得課件更豐富生動，更吸引學生的注意力。理解詞語在語境中的意思。一、啟發談話，導入新課。把認識的漢字裝進旅行包。出示例句：八路軍隱蔽的山里敵人很難發現。椅子像()。《畫家鄉》完成讀書卡。一般要將所要表達的事情的各個要素(何時，何地，何人，何事)講清楚。第一組：白色——雪白 米白 奶白 第二組：紅色——火紅 桃紅 棗紅 第三組：黃色——土黃 鵝黃 金黃 第四組：綠色——草綠 翠綠 墨綠 ，教師領讀。教學難點：讀短文《畫家鄉》，培養熱愛家鄉和祖國的感情。，全班合作解答，老師補充糾正。教學重難點1． 引導學生抓住動物特點進行口語交際。看，抓住特點多么重要呀！同學們喜歡小動物嗎？3．請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關圖片，說說拍照原因。２．講特征，議說法。）三、合作學習，深入了解動物的特點。二、明確習作要求。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。在描寫小動物習性時，應該把它的特點寫清楚，并恰當地運用你學過的一些好詞。b、寫出動物的生活習性。二、進行習作交流。2．想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3．小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4．再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。看看誰是勝者。三、趣味語文１．請同學們用自己喜歡的方式讀這個小故事，畫出自己喜歡的語句。（2）組內交流。３．四人小組內輪流交流自己的習作，共同進行評議。Ｂ、自由布局謀篇。（寫外形——抓順序 寫習性——抓特點 寫感情——舉例子）。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。學生自讀習作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、表達真情實感。四、總結。教師巡視指導。（可學小動物的動作或叫聲）5．請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己喜愛的小動物，其它同學給自己喜歡的小動物編一首兒歌，不會編的可說一句自己想對小動物說的話。課前準備 多媒體課件 教學過程 個人使用批注 第一課時（口語交際）一