幼兒園中班音樂教案(完整版)

　　

【正文】 變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據老師的分合暗示（即夸張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。（二）活動準備：小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。(二)主體部分：欣賞歌曲用動作感受歌曲第一段(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉下老鼠進城后發生了什么事情？熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現?！艚虒W活動建議：【活動目標】會玩“躲閃、定住”游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。”終于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油??讓人看得口水都流出來了。【活動過程】回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。師：我敲鼓心……（教師...（一）活動目標：通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。師：你們教我的小鼓說了這么多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！幼兒學唱歌曲。師：這一次，小鼓想和你們玩個游戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎？（以上環節，層層遞進，環環相扣，難度逐漸加大，使幼兒在游戲和對話中不知不覺學會演唱歌曲，打破了歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習。因此活動中這一環節的設計，能充分利用現有教育資源，引導幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創造條件。此外，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都努力打破歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學習和發展。只要抓住要點，寫還是比較容易的?；顒舆^程：一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）二、小樂器來唱歌 師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏??？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。（幼兒操作）這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）六、活動延伸： 剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。嘗試用“滴答”來表示每個樂句的結束。教師和幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。教師帶領幼兒學蝌蚪變青蛙的動作。中班音樂《桃花朵朵開》教案活動目標悉樂曲旋律,能在樂曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戲。二、基本部分添加游戲內容“桃花開在我身上”,幼兒在末四句重復的時候練習節奏與造型。改變桃花的位置,增加游戲合作的難度,繼續游戲。經驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經驗。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確游戲的規則。教師再次示范(根據幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可 以只重點示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。教師重點提示幼兒每次跳三下幼兒邊唱歌邊做動作,唱到最后一句時迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱,引導幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當傘等。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創編螞蚱跳的簡單動作。教師:我們把桃花的位置變一變,再來玩一玩。教師做蝴蝶,飛到小朋友的身上找桃花,合作游戲?；顒又心苊鞔_指令,和同伴積極互動。教師邊做動作邊示范唱歌，幼兒仔細傾聽師：小蝌蚪變成青蛙了，他很開心，所以要唱一首歌給大家聽，我們一起來聽聽唱的什么？教師再次示范歌曲，應道幼兒區分歌曲