20xx學年度九年級上學期語文教學計劃(完整版)

　　

【正文】 年級語文而言，要變得相對難懂些。注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，每節課前，讓學生輪流上講臺進行演說，舉行演講大賽等。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。第一篇：2010學年度九年級上學期語文教學計劃2010學年度九年級上學期語文教學計劃郭太松初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。重視閱讀訓練，加強寫作訓練。經過七、八年級的語文教學，47班的學生已經初步掌握了學習語文的一些方法，掌握了閱讀一般的語文信息并分析現象的方法，掌握了初中生語文教學大綱規定必須掌握的語文基礎知識和基本概念。做到五分之四的學生會做，見到題目就應該知道怎么答法。第六部分是文言文，這是一個死的單元，我們只要肯用功下苦力，這一單元的知識就不成問題。教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習語文的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。重點據生活實際中的具體問題，運用語文知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：一、指導思想：為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。掌握文章吟哦諷誦的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。根據交際的目的，通過書信恰當的表達思想感情。學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。第五篇：九年級上學期語文教學計劃九年級上學期語文教學計劃一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力于語文素養的整體提高。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。六、教學內容及課時、進度安排：全期共19教學周，每周6課時。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。應注意人物性格、情節。第二單元：“思想風采”。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。學生整體上思維反應靈敏，課堂教學氛圍活躍，但學生刻苦勤奮不足，課后不太注意復習鞏固，缺乏吃苦耐勞精神，從上學期期末考試看，語文成績穩步上升，學生學習興趣濃厚，學生的進步較為明顯。5．引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。四、教學措施，使學生在