古代詩歌鑒賞人物形象(完整版)

　　

【正文】 注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。4．評分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己?！敬鸢浮吭娭械脑娙耸且粋€備受打擊，但仍然抗?fàn)幉磺男蜗?，詩人有著豐富的內(nèi)心世界?！敬鸢浮?細(xì)膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。（3分）【答案】⑴詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。[注] ①塢：山坳。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，試作簡要分析。請簡要分析這首詩中的詩人形象答案：這是一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。陳子昂）前不見古人，后不見來者。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（2012年安徽高考詩詞鑒賞）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。靈州聽曉角，客館未開扉。閱讀下面一首唐詩，回答問題。試簡析詞中主人公的形象。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。注：挼，讀ru243。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。第二篇：古代詩歌鑒賞人物形象古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌中的人物形象一、概念解析：所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。陳子昂前不見古人，后不見來者。二、課堂練習(xí)：閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。（3）眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。誤例分析：擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。如杜甫。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。江雪尋陸鴻漸不遇皎 然移家雖帶郭，野徑入桑麻。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。第三篇：古代詩歌鑒賞之 人物形象 教案（定稿）高考專題輔導(dǎo) 古代詩歌鑒賞教案—— 人物形象〈教案〉楊艷峰教學(xué)目標(biāo)了解人物形象的內(nèi)涵把握人物形象的常見類型掌握鑒賞人物形象的方法 教學(xué)重點、難點：掌握鑒賞人物形象的方法教學(xué)方法：討論法、點撥法、歸納法 教學(xué)過程：一、例題引入閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。你對此有什么看法？請簡要說明。二、概念解析高考專題輔導(dǎo) 所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,，主要考察對 “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。（三）答案構(gòu)成：什么形象；分析形象的基本特征；形象的意義。高考專題輔導(dǎo) 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。試分析詩中所塑造的人物形象。可見，詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（4分）（同學(xué)B）詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。前兩句描繪的是秋初邊關(guān)的清冷，也暗示了局勢的緊張。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍決心，顯赫必勝的信心?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。8．愛恨情長的形象。這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。)【析】陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。七、課后練習(xí)閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。下闕直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點出主題，一個得過且過，日復(fù)一日地消磨歲月又無可奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前。家住石湖人不到，藕花多處別開門。（1）人物形象。(3)事物形象即指詠物詩的物象。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其 專題輔導(dǎo) 特征并概括形象的意義。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。2．心憂天下、憂國憂民的形象?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。扣門無犬吠，欲去問西家。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。那么，如何才能準(zhǔn)確的理解和把握好一首古詩的內(nèi)容呢？詩是形象的藝術(shù)?？墒钦劦娇荚嚂r的詩歌鑒賞，大家的感受恐怕是“想說愛你不容易”吧，今天就讓我們通過分析詩歌中的人物形象初步揭開詩歌鑒賞的神秘面紗。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。深林人不知，明月來相照?！緟⒖即鸢浮竣僭娭锌坍嬍且粋€清高孤傲的形象。如陳子昂（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。溫馨提示常用情感術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！窘虒W(xué)反思】中國古典詩歌歷史悠久，它以高度凝練的語言，真摯醇美的情感，和諧的韻律，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，成為文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨奪目的明珠。利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)設(shè)計比賽，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也加深了學(xué)生對“溫馨提示”內(nèi)容的記憶。本節(jié)課我嘗試讓學(xué)生通過品析人物形象這一較為淺顯的角度來感受詩歌的魅力。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。離別詩（7）獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。（形象的特征）③這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。點 絳 唇 李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。有別于小說中的“我”（非作者本人）。所以在學(xué)習(xí)這一專題時我試圖從鑒賞作品中的人物形象入手，由淺入深，幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)好的信心，逐步學(xué)會鑒賞古詩詞?？傆^全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。(注：帶郭，意即靠近外城。專題輔導(dǎo) 觀 獵 王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。如陳子昂。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（09全國卷Ⅱ）（8分）軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。(同學(xué)C)眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。胡未滅，鬢先秋，淚空流。初學(xué)者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、