微笑,讓教育灑滿陽(yáng)光(完整版)

　　

【正文】 素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見(jiàn)所聞，或記錄自己正在思索的問(wèn)題。勤摘記。試想，一個(gè)冷若冰霜的人，他將如何教會(huì)別人去熱愛(ài)生活、珍惜生命、熱愛(ài)祖國(guó)？讓我們?cè)谖⑿χ嗅尫懦鰧?duì)教育教學(xué)活動(dòng)的全部理解，它將成為你教學(xué)活動(dòng)中微妙的催化劑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在快樂(lè)的工作，而孩子們也正在快樂(lè)的成長(zhǎng)，甚至比你想象的情形還好呢！微笑將使你的教育充滿愛(ài)心與靈性。哪一個(gè)小小的微笑對(duì)于這樣的老師來(lái)說(shuō)，又算得了什么呢？差生的心里是很脆弱的，正如瘦瘠的禾苗尤其需要細(xì)心的呵護(hù)一樣，他們的天空更加需要陽(yáng)光雨露，有時(shí)，它甚至可能創(chuàng)造奇跡。二、微笑是教育教學(xué)效果的催化劑毫無(wú)疑問(wèn)，教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)溝通的藝術(shù)。可想而知，學(xué)生的顏面掃盡，自尊心受到了傷害，心中只有對(duì)老師的不滿和恨意，哪有什么心思來(lái)努力學(xué)習(xí)，也許孩子的成績(jī)就因?yàn)檫@樣而一落千丈，他的人生也許就發(fā)生了翻天覆地的變化。”這孩子心理樂(lè)滋滋的。一、微笑教育體現(xiàn)的是理解、尊重、信任、賞識(shí)《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)：“巧笑倩兮，美目盼兮。第一篇：微笑,讓教育灑滿陽(yáng)光微笑,讓教育灑滿陽(yáng)光【摘 要】雨果說(shuō)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人臉上的冬色。”兩千年后的我們，仍可以從中感受到美人微笑時(shí)的迷人風(fēng)韻。我想：一個(gè)小小的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一兩句充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，它們會(huì)讓這孩子從此愛(ài)上學(xué)習(xí)的。而就在我們的身邊，由于陳舊的教育觀念作怪，學(xué)生僅僅被當(dāng)作獲得高分、榮譽(yù)、評(píng)定職稱的工具，反而忘記了學(xué)生的真實(shí)存在，忽視了孩子是發(fā)展中的人，無(wú)形中把自己當(dāng)成了威嚴(yán)的君主。如果說(shuō)教育教學(xué)活動(dòng)是語(yǔ)言的藝術(shù)，那么，微笑就是教育教學(xué)活動(dòng)中神奇的催化劑。記得有個(gè)學(xué)生剛到我們班的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)很糟糕，經(jīng)常不及格，我想就嘗試著用微笑來(lái)幫幫他吧！我努力創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)他取得哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步的時(shí)候，比如聽(tīng)寫得了100分，書寫有了改觀，我都及時(shí)報(bào)以欣賞的微笑。微笑將成為孩子們世界中的陽(yáng)光、和風(fēng)、細(xì)雨！第二篇：讓心靈灑滿陽(yáng)光讓心靈灑滿陽(yáng)光周春俠在“游戲的童年”里,人們之所以無(wú)憂無(wú)慮、簡(jiǎn)單而快樂(lè)，就在于那時(shí)的心靈充滿了美好的夢(mèng)想和純真的感情。我和孩子講，我們寫出來(lái)的作文總是不生動(dòng)、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的、較豐富的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)、所感、所想表達(dá)出來(lái)。或?qū)嵒蛱摚痪幸桓瘢康脑谟谧プ∩钪蝎@取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時(shí)之需。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。我們還制定了班級(jí)日記的5條要求。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究青春期的生理和心理健康知識(shí)。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開(kāi)始、早結(jié)束2～3年。”樸實(shí)的話語(yǔ)，蘊(yùn)涵著深刻的道理，體現(xiàn)了對(duì)人民群眾一種深厚的感情、一份沉甸甸的責(zé)任。職能部門各司其職，按照“幫扶不包攬、扶助不替代”和“誰(shuí)的權(quán)力誰(shuí)行使、誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)承擔(dān)、誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決”的原則，認(rèn)真履行幫扶責(zé)任，推動(dòng)幫扶工作深入開(kāi)展。慰問(wèn)物品由市直工委牽頭協(xié)調(diào)市直機(jī)關(guān)單位領(lǐng)取，慰問(wèn)金經(jīng)由市總工會(huì)撥付至被幫扶單位并發(fā)放到困難職工本人。值此新春佳節(jié)，向大家致以崇高的敬意和節(jié)日的祝福。他們有著天生的孤獨(dú)感，背負(fù)著所有親人給予的希望與愛(ài)所帶來(lái)的沉重的情感負(fù)擔(dān)，以及空前的學(xué)習(xí)壓力與個(gè)性化需求的束縛。就教師而言，其自身的心理將康獎(jiǎng)直接影響到學(xué)生的心理健康。教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會(huì)想法設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，好好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，喜歡學(xué)校，積極的思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。所以，如何更好地面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，保持個(gè)體的情緒健康，是一個(gè)現(xiàn)代人在人生道路上必須直視的重要問(wèn)題。一會(huì)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也能夠重視自己的心理健康。在學(xué)校工作中，心理健康教育和其他教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念。為此，解決教師的心理健康問(wèn)題就顯得尤為重要。學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中，所以在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是重要的人，是參照、是榜樣。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童、你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人講話，怎樣談?wù)撈渌耍銈冊(cè)鯓颖硎練g心與不悅，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)、所有這些對(duì)兒童都有重大意義。孩子有自己的世界觀，我們要站在孩子的角度去思考問(wèn)題，要減少孩子身上的種種束縛，給他們創(chuàng)造美好、有趣、健康、活潑的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們自由的呼吸、快樂(lè)的生活。學(xué)生心理健康教