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20xx春魯教版語文九下第18課黃生借書說3(完整版)

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【正文】 y237。n qiǎng ? 解釋句中紅色的詞：（ 1）而惴惴焉摩玩之不已。 3）惴惴焉摩玩之不已。作者列舉了哪些實例來證明自己的觀點？哪些是重點寫的？作者運用了 3個實例證明 “ 書非借不能讀也 ”的觀點：先以 “ 七略四庫 ” 和 “ 汗牛塞屋 ” 極言天子和富貴之家藏書之多，繼而以 “ 讀書者有幾 ” 進行反問，表明他們無心讀書，有書不讀。？作者幼時好書，由于家貧無書，向張氏借，但張氏不借，飽嘗了借書之難，所以一旦借到書，看過就能清楚地記在心里，因而讀書效率很高，這說明借書能促使人發奮學習。？作者幼時好書，由于家貧無書，向張氏借，但張氏不借，飽嘗了借書之難，所以一旦借到書，看過就能清楚地記在心里，因而讀書效率很高，這說明借書能促使人發奮學習。 “ 歸書也必速 ” 表面上的意思是希望黃生能盡快把書還回來，似有吝書之嫌，但實際上是作者以此督促黃生要抓緊時間讀書，要珍惜 “ 少時之歲月 ” 。舉例論證 :天子之書 —— 七略四庫富貴家之書 —— 汗牛塞屋有書而不讀其他 —— 祖父積、子孫棄論點：書非借不能讀也課外閱讀余幼時即嗜學。第二段開始的引號，直到第三段結束才引號回頭，表明這兩段話都是專對黃生說的。課文分析（ 4－ 5段）：向黃生提出“讀書也必專，”“歸書也必速”的希望。為吾所有：被。所覽輒省記：覽，閱讀。總結：這段以作者讀書的親身經歷，把少時借書專心讀和做官后有書棄置不讀進行對比，論證了中心論點。然則：這樣看來，那么 …… 讀書也必專：句中助詞，表停頓，以舒緩語氣。 —— 【前蘇聯】高爾基 ▲ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。第三段，在敘述了自己的經歷和體會后又嘆息 “ 借者之用心專 ” ，但是由手書難借 “ 而少時之歲月為可惜也 ” 。接著，以自己幼年時和當官后的經歷和體會加以印證。那么課文在安排內容和運用論證方法上有什么特點？ ①課文在安排內容上構思嚴密。課文第一部分把借物（書）者 “ 惴惴焉摩玩不已 ” 的做法和 “ 今日來，明日去，吾不得而見之矣 ” 的心理跟藏物（書）者 “ 高束焉，庋藏焉 ” 的做法和 “ 姑俟異日觀 ” 的心理作對比；又將作者年輕時 “ 往借不與，歸而形諸夢 ” 的急切求書心理與通籍后有書 “ 落落大滿 ”卻讓書 “ 素蟫灰絲時蒙卷軸 ” 的情況作對比，有力地說明了藏書者不讀書和借書者讀書專，突出了“ 書非借不能讀 ” 這一中心論點。這些人都身處逆境，憑著苦讀精神終于成了大學問家。 ②作者認為自己幼時借不到書而 “ 形諸夢 ” 是非常不幸的，而黃生能與作者 “ 公書 ” 是非常幸運的，所以作者要黃生 “ 知幸與不幸 ” ，珍惜少時光陰，專心讀書。通過這些對比，寄托著對黃生的厚望。先舉出社會上三種藏書豐富的人不讀書的情況，側重說明有書而不能讀的原因。 2．寫作技法 (2)運用對比手法。第四段，在談了黃生與自己當年相類似之后，委婉地指出黃生機遇好，應該用功讀書。 —— 【英國】莎士比亞 ? 、富貴家藏書之多與“余”幼時和黃生無書的對比； ? “祖父”藏書與“子孫”棄書的對比； ? “余”和黃生無書可讀的對比； ? ； ? ； ? 6.“余”幼時與做官后對書的不同態度的對比； ? 7.“

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