新版人教地理八年級上冊地形和地勢教案[范文](完整版)

　　

【正文】 大組分成若干個四人小組展開討論。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。[學生活動]，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發言。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發現深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區，淺色集中在東部地區）從分層設色地形圖上，我們看看，西部地區和東部地區的地形有什么不同呢？（學生：我國西部多山地、高原、盆地，東部以平原和丘陵為主）那大家說說看，我國有幾種地形呢？（五種）從這個角度來說，我國地形有什么特點呢？（地形類型多樣）板書：一、地形類型多樣 [教師活動]展示中國地形分布圖大家觀察這幅圖，里面提到一個詞：山脈。水能的大小變化，得出結論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變?。?。（課堂活動）認識我國地勢三級階梯的界線及其影響。探究問題：1．山區有哪些發展經濟的有利條件和不利條件。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。教學重難點1．運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。能力目標1．培養學生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發現深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區，淺色集中在東部地區）從分層設色中國地形圖上，我們還可以發現什么呢？（學生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）板書：一、地形類型多樣，山區面積廣大[教師活動]，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。要求學生在“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。[教師活動]：“中國各類地形面積比例”圖。（提問）投影屏幕上是兩位同學在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的示意圖。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東 逝去”。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經濟發展有很大的影響。（展示右下圖片，學生回答四種走向）好。[學生活動]，派代表闡述自己的觀點。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。[學生活動]。二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學方法激發學生主動學習，培養了學生的實踐能力和動手能力。整體感知展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結：我國地形復雜多樣?！爸袊懮现饕矫}”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。引入競爭機制，激發學習欲望，培讀圖分析能力?！暗匦闻c民俗”資料。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區形態各異，我國人民也充分利用各種地形發展各具特色的生產和生活?？偨Y:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。學生:討論提綱，第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產生什么樣的影響?第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值?！窘虒W反思】通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱。通過讀地形圖總結我國地形多種多樣的特點。這一節是從地勢特點和地形種類兩個方面來研究中國地形特征的。，對這兩幅圖的閱讀和分析是學生理解地勢呈階梯狀分布的關鍵。例如：大興安嶺和太行山可以看作是東北—西南走向的山脈。充分體現了中華民族的聰明才智。，面積約占全國的1/4。山區具有我國70%的淡水資源、大量的礦產資源、生物資源和廣袤的發展空間，蘊藏著巨大的發展潛力。：從學生所在的地形區講起，如果學生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學生可以看到的地形景觀說起。這里不必過早地出現大量的地形名稱，掌握地形種類就可以了。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。講解山脈的走向，板圖的效果也很好。總之，在這段教學中，過程和結論同樣重要，應該讓學生體會探求知識的過程，而不是僅僅記住零散的知識。所以本節放在了講述中國自然環境各章節之首。教學重點：①主要山脈及其地理位置。學生在認識地圖的過程中繪制地形簡圖，又把知識點落實到圖上，這樣做到了知識從圖上來，又落實到圖上。地形復雜多樣的教學主要通過多媒體課件和學生閱讀地形圖師生互動學習，多媒體圖片直觀形象，可以很好體現主要山脈、高原、平原、盆地、丘陵的空間分布，從而突破這一難點。突出了重點。授課當中用到了多媒體，直觀的反映了主要山脈和地形區的分布，增強了教學效果，激發了學生的學習興趣。教學難點：①多種多樣的地形及其對生產和生活的影響。本節知識和技能目標為理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在地形分布只能感中的“骨架”作用。，并得出我國山區面積廣大的結論。東—西走向：天山—陰山，昆侖山—秦嶺，南嶺東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山，長白山—武夷山，臺灣山脈 南—北走向：橫斷山脈，六盤山西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山 巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山，完成第26頁活動2和3。同時可以自制復合投影片，將長江、黃河、珠江上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復合在一起，來說明我們對這些水能資源的利用。這一教學過程可帶領學生完成第23頁活動的第2題到第4題。、視頻引入：課前準備我國不同地形區的圖片資料，或者我國各地形區的視頻短片，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生愛國熱情。再加上山地生態系統自身的脆弱性，近年來開發強度偏高，研究程度不夠，人類不合理的經濟活動使山地環境不斷惡化，山地災害頻繁發生，山區發展嚴重滯后，人民生活較為貧困。青藏高原的邊緣和內部分布著一系列雄偉的山脈，高山上雪山連綿、冰川廣布。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。除了教科書活動中所提出的山脈，教師還可以進行適當的補充。與分層設色地形圖不同，它