新版人教地理八年級上冊地形和地勢教案[范文](留存版)

　　

【正文】 橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。探究問題：1．山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。水能的大小變化，得出結(jié)論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變小）。[學(xué)生活動(dòng)]，比賽看誰找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。2．針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？[學(xué)生活動(dòng)]、B兩大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組展開討論。在本節(jié)課授課時(shí)，我打破了教材的編排程序，從學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了我國的山脈→分析出山脈是地形骨架這一特征，引導(dǎo)學(xué)生找出“骨架”的中間是“地形區(qū)”，分析出地形復(fù)雜多樣這一特點(diǎn)，又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點(diǎn)。.分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。教師:請同學(xué)們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗(yàn)證你的結(jié)論。運(yùn)用地圖總結(jié)地勢對我國自然環(huán)境的影響,將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,非常容易理解,很好地達(dá)到了教學(xué)效果。表面上看起來平行的三個(gè)特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上有著遞進(jìn)的關(guān)系。祁連山北側(cè)為內(nèi)蒙古高原，南側(cè)為柴達(dá)木盆地；秦嶺北側(cè)為黃土高原，南側(cè)為四川盆地等。山脈之間，高原起伏平緩。【地勢呈階梯狀分布】，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國地勢西高東低的特點(diǎn)。地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。，結(jié)合第30頁活動(dòng)的第2項(xiàng)，可以將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)不同意見的相互爭論。②結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。對于山區(qū)面積廣大，同樣也是運(yùn)用先閱讀地理圖表然后分析總結(jié)來學(xué)習(xí)的。四．概述教學(xué)程序與安排教學(xué)中，首先讓學(xué)生蒙繪中國輪廓圖，一為繪圖做準(zhǔn)備，二為結(jié)合圖片導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的注意力。并了解祖國的大好河山，激發(fā)愛國熱情。最后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第26頁的閱讀材料，并提出問題：隨著科技水平的提高，地形對人們生產(chǎn)生活的影響是越來越大了還是越來越小了？對于教學(xué)條件較好的地區(qū)，也可以布置學(xué)生圍繞“地形對人們的影響”這個(gè)專題，課下去搜集材料，課上以小組為單位進(jìn)行發(fā)言和交流，針對人類和地表形態(tài)的關(guān)系進(jìn)行討論。地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。：根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢和地形的知識(shí)，向?qū)W生提問：你知道中國有哪些地形區(qū)嗎？還可以進(jìn)一步引導(dǎo)：你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱？這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這里的蒙古族同胞正是充分利用了內(nèi)蒙古高原豐富的草場資源，大力發(fā)展畜牧業(yè)。在實(shí)際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以采取近似的方法。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了解一個(gè)區(qū)域的基本方法，區(qū)域分析方法對學(xué)習(xí)中國地理仍然適用，教材的這種順序上的安排也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。學(xué)生:通過讀圖歸納，深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”地勢總的特征是西部高,東部低。：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響？。：“中國陸上主要山脈”圖指導(dǎo)學(xué)生分組讀圖完成教材26頁活動(dòng)1。這短短的2分鐘的視頻為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)起了提綱挈領(lǐng)的作用，簡潔明快，令學(xué)生耳目一新。[教師活動(dòng)]：“中國各類地形面積比例”圖。山脈的走向主要有以下的四種。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。（學(xué)生：形態(tài)）地勢（板書）是指地球表面高低起伏的______？（生：趨勢、總趨勢）師：哪個(gè)答案更合理呢？（生：總趨勢）那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。2．結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響。下面我們分成A、B、C三個(gè)大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)大組討論一個(gè)問題（A組：2題；B組：3題；C組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點(diǎn)。什么是山脈呢？（延著，某一個(gè)方向延伸，呈現(xiàn)脈狀有規(guī)律分布的山體。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響。注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到全面進(jìn)步和發(fā)展。：我國是一個(gè)多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。多媒體教學(xué)方法:總結(jié)歸納 分析討論 講解【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課:同學(xué)們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會(huì)有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學(xué)了這節(jié)課的知識(shí)我們就知道自己的答案對不對了。第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。，我們將地形分為五種類型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。據(jù)考證，敕勒川指的就是陰山之南的草原地區(qū)。教學(xué)建議在這一節(jié)的教學(xué)過程中，老師們應(yīng)注意，不要過分注重學(xué)生對具體地形名稱的記憶，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)會(huì)使用地形圖提取有用的地理信息，并對這些信息進(jìn)行加工和總結(jié)；另一重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的地理環(huán)境對人類活動(dòng)的不同影響，以及人類如何利用和改造地理環(huán)境。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。過程和方法目標(biāo)為通過閱讀地理圖表，能夠總結(jié)我國的地形特點(diǎn)。三．學(xué)生分析教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們初一已有一年的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在世界區(qū)域的教學(xué)中，對地勢與地形的概念有明確的認(rèn)識(shí)，所以他們對本節(jié)的學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。最后的反饋練習(xí)注意進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力。二．教法策略分析：本節(jié)主要運(yùn)用了讀圖分析法，談話法，討論法，繪圖，練習(xí)等教學(xué)方法。第五篇：人教版八年級地理上冊 地形地勢地形復(fù)雜多樣 說課稿《地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大》一節(jié)說課稿幾位評委辛苦了,我說的是八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)《地勢與地形》第二課時(shí),內(nèi)容為地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過的一些國家進(jìn)行對比，突出我國地形的這一特點(diǎn)。地形剖面圖，證實(shí)剛才的推測。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，例如新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交