新版人教地理八年級上冊地形和地勢教案[范文]-wenkub

　

【正文】 山脈的走向主要有以下的四種。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發現深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區，淺色集中在東部地區）從分層設色地形圖上，我們看看，西部地區和東部地區的地形有什么不同呢？（學生：我國西部多山地、高原、盆地，東部以平原和丘陵為主）那大家說說看，我國有幾種地形呢？（五種）從這個角度來說，我國地形有什么特點呢？（地形類型多樣）板書：一、地形類型多樣 [教師活動]展示中國地形分布圖大家觀察這幅圖，里面提到一個詞：山脈。［課堂小結］通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。水能的大小變化，得出結論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變小）。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。（課堂活動）認識我國地勢三級階梯的界線及其影響。第二課時再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發學生：從分層設色中國地形圖上，我們還可以發現什么呢？（提問）從我國地形剖面圖上，可以發現我國的地勢總特征是什么？（學生：西部高、東部低）（板書：二、地勢西高東低，呈階梯狀分布）（投影）自制《中國地勢變化正誤示意圖》。探究問題：1．山區有哪些發展經濟的有利條件和不利條件。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區形態各異，我國人民也充分利用各種地形發展各具特色的生產和生活。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。[教師活動]：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。（學生：形態）地勢（板書）是指地球表面高低起伏的______？（生：趨勢、總趨勢）師：哪個答案更合理呢？（生：總趨勢）那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節課我們要學習和探討的問題。教學重難點1．運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2．能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。能力目標1．培養學生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。2．結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發現深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區，淺色集中在東部地區）從分層設色中國地形圖上，我們還可以發現什么呢？（學生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）板書：一、地形類型多樣，山區面積廣大[教師活動]，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。[教師活動]“中國陸上主要山脈的分布”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。要求學生在“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。[教師活動]：“中國各類地形面積比例”圖。2．針對山區的有利條件和不利條件，山區應怎樣開發和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發利用山區資源，實現社會、經濟和生態的協調發展與可持續發展？將全班學生分成A、B兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。（提問）投影屏幕上是兩位同學在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的示意圖。下面我們分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個問題（A組：2題；B組：3題；C組：4題），各小組討論后選出代表發言，闡述本小組觀點。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東 逝去”。河流落差大的河段便于人們建設水電站，利用其豐富的水能資源發電，支援工農業生產和改善人民生活條件。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經濟發展有很大的影響。什么是山脈呢？（延著，某一個方向延伸，呈現脈狀有規律分布的山體。（展示右下圖片，學生回答四種走向）好。（東北—西南，東西，西北—東南和南北走向的較少）分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。[學生活動]，派代表闡述自己的觀點。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。A組討論有利條件，B組討論不利條件。[學生活動]。注重培養學生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學生最終達到全面進步和發展。二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學方法激發學生主動學習，培養了學生的實踐能力和動手能力。這樣一步步引導學生由易到難，由淺到深，由理論聯系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優化了整個教學流程，提高了學生綜合聯系的能力。整體感知展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結：我國地形復雜多樣。：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。“中國陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈。引入競爭機制，激發學習欲望，培讀圖分析能力。“形態各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。“地形與民俗”資料。“地形與民俗”資料。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區形態各異，我國人民也充分利用各種地形發展各具特色的生產和生活。多媒體教學方法:總結歸納 分析討論 講解【教學過程】導入新課:同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學了這節課的知識我們就知道自己的答案對不對了。總結:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下