五年級心理健康教育下冊教案大全五篇(完整版)

　　

【正文】 議時，你會怎么做：（5）說說如果父母無法實行決議時，你會怎么做？ ，填寫學生用本子。，以了解家人對家庭做出的貢獻。請你們想一想一個家庭需要每一個家庭成員應盡哪些責任來維持他的正常運轉(zhuǎn)。：良好的溝通公式：（1）當（事件）時；（2）我覺得（感受）；（3）因為（原因）。教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對方的立場去思考問題，也可以使我們更了解對方為什么會有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。（2）有耳無法聽的感覺。其他同學一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。發(fā)展活動：打開智慧之門教學目標：。（1）教師說明游戲規(guī)則：，各組同學舉手搶答。，自由選擇主題，設計一個作品，并把你設計的內(nèi)容畫在本子上。，并逐個念出物品的名稱。：（1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？教學目標：。那些不符合學生規(guī)范的行為，如：。老師先來做一些提示：；。教師說明：，每個人都會有不同的價值觀。說說自己選擇此項的原因。教學過程：準備活動：我的選擇：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學生口頭選擇，并說說原因。（2）四人小組充分交流。自助目標：，學會控制自己的情緒。通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。板書設計：就是有志氣故事欣賞——比一比——格言大比拼第二篇：五年級下冊心理健康教育教案五年級下冊心理健康教學計劃一、指導思想在本課程的教學中，應該樹立心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)的觀點，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應能力。活動重點培養(yǎng)學生樹立在困難面前不低頭，頑強拼搏的精神。活動重點生了解自己的氣質(zhì)類型。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會慢慢跑掉。（1）提問：這個實驗讓你想到了哪些消氣的方法？引導學生領悟：生氣的時候，讓自己先忍一忍，靜一靜。田田破口大罵：“誰那么不長眼睛啊！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。拒絕進電子游戲機室。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。四、教師總結(jié)我們知道了應該讀多點書。請你們猜猜是誰？二、講授新課。五、教師小結(jié)做任何事情都需要用心，當然學習也不例外。看哪個小組寫得多。第一篇：五年級心理健康教育下冊教案五年級下冊心理健康教育教案第一課學習要多用“心”活動目標。，其他組同學認真聽，看看哪些心自己組沒有找到。這節(jié)課，同學們都知道了學習需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。：讀書習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你訂的計劃做一番嘗試吧。二、案例分析教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。五、體驗與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。：（1）故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對自己的身體 不利、使同學受傷害、影響同學間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會越鬧越大等）（2）你在日常生活當中有過類似的經(jīng)歷嗎？當時的感受如何？（學生如果不愿 意講，老師可以補充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評了我）：是啊！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來糟糕的心情。反思自己的行為有什么不對，多想想別人的好學生回答。（1）引導學生領悟：生氣的時候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。活動過程一、導入教師：同學們，你們聽說過氣質(zhì)這個詞語嗎？我們每個人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己嗎？讓我們一起來完成氣質(zhì)測試吧。活動過程一、導入教師：同學們，在生活中你們遇到過困難嗎？在這種時候，你們是怎樣做的？全班交流。二、學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。提高學生的心理健康水平和心理保健意識，自覺提高自我認識和自我調(diào)控的能力。“樂”。（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。（1）送你健康的身體，你永遠都不會生病。教師小結(jié)：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。第3課 朋友與我教學目標：。：（1）女生填寫：我所欣賞的男生類型是172。發(fā)展活動：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質(zhì)后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通教學目標：。；。，教師可按照學生記住的物品件數(shù)進行統(tǒng)計。，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。：也可以全班用一個主題。答錯者不予得分。教學過程： 準備活動：你了解嗎教師說明：語言是人與人之間傳達感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進行溝通。，每人只看一張。發(fā)展活動：不同感受教師說明：不同的人在看待同一件事時，會有不同的感受和做法，例如當媽媽不讓我看卡通片時，我覺得很失望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談談自己的感受和想法。：爸爸答應假日全家出去玩，但是臨時取消了。教師小結(jié)：，每位家人都會用心血的付出表達對家的愛。教學過程： 準備活動：出謀劃策教師說明：江新一家正為了進行全家大掃除的任務分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。教師小結(jié)：在家庭會議召開前，確定家庭會議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會議程序。“家庭會議的程序”記錄在本子上。教師小結(jié)：。教師小結(jié)：，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進步及需要加強的地方，敦促我們在今后的學習中不斷進步。教學過程 :一、導入新課我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。5）積極參加各種體育、文娛活動７、補充知識：小學生一日學習時間的標準。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。假定這個盒子的空間是我們擁有的時間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時間有沒有充分利用呢？哪些時間還可以被利用呢？ 七嘴八舌課間辦完雜事以后，可以復習或預習；躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數(shù)學公式等；放學回家的路上可以和同學們討論問題；做事情時提高效率，不能邊做邊玩；玩游戲的時間、嬉笑打鬧的時間、發(fā)呆的時間；放學等朋友的時間。你會如何安排？為什么？同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因為做事情要區(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。樹立；學會學習；及；科學學習的觀念。(2)教師引導：如果你是小紅，你會對小剛說什么？你覺得預習有什么好處？（3）學生交流預習的重要性教師歸納：通過預習可以有明確的目的，處于主動的地位。二，要鼓勵學生增強成就感，對學生取得每一點細小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵，激勵其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學生，要多鼓勵。第五課手拉手的力量教學目標：感受集體帶來的歡樂。）小結(jié)揭題。（點擊播放動畫“手拉手的故事”。二，在與人處事上要學會去欣賞別人，只有學會欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，才能向別人學習；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅實的基礎。一、指導思想 運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。２、學生的緊張和焦慮情緒 這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。幫助學生適應小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。教學過程 :一、導入新課我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。樹立；學會學習；及；科學學習的觀念。(2)教師引導:如果你是小紅，你會對小剛說什么?你覺得預習有什么好處?(3)學生交流預習的重要性 教師歸納:通過預習可以有明確的目的，處于主動的地位 ； 能把新舊知識聯(lián)系起來；能培養(yǎng)自學能力；能減少課堂筆記的負擔等。因此，在主要用先進的典型激勵學生的同時，有時也可以用落后的典型對學生進行反面教育，告訴學生引以為戒。學會互相交流。齊讀課題。只有大家團結(jié)在一起，集體才會有力量。欣賞是一種神奇的力量，它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。請欣賞小品《拍手游戲》。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。通過自己勞動，學會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。二、社會場所知多少社會生活中，各種機構(gòu)或場所與我們的生活息息相關，為我們提供了服務和幫助。（5）到達旅游景點，參觀游覽。教師總結(jié)：，選擇并沒有對錯之分。172。雖然我們尊重每個人的習慣，不過當有些習慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調(diào)整自己的學習習慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學習習慣。，學習才有效果，若發(fā)現(xiàn)學習效果欠佳時，可以嘗試調(diào)整個人的學習習慣。如：??：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊創(chuàng)作，例如：??，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ ：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？，在本子上進行填寫。發(fā)展活動：打開智慧之門教師說明：，這個作業(yè)你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？：？ 。，教師適時引導。現(xiàn)在請同學們當一次小設計家。教師歸納：，只有專心才會把信息輸入。：學習習慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環(huán)境面，請學生針對自己的學習習慣，進行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”：（1）分享討論：教師請學生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學生自由發(fā)言。，吧小組同學的意見在全班分享。，對于和自己想法不同的同學，也應該去尊重他們。一起分享走進生活的活動經(jīng)驗和收獲吧。看圖說事，我知道這些機構(gòu)或場所的職能。在生活中遇到事情或問題時，能知道去哪里解決或?qū)で髱椭Ｒ龑W生運用課堂知識，解決面臨困難，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新精神。師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。才能欣賞自己、塑造自我。學生學會慷慨大方地表達自已對同學朋友的欣賞。一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。學會互相交流，懂得團結(jié)集體的重要性。尤其還要多用學生身