高中信息技術(shù)說(shuō)課稿(完整版)

　　

【正文】 學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的處理信息的不同思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。提供的數(shù)據(jù)與學(xué)生實(shí)際生活貼近，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后教師與學(xué)生進(jìn)一步對(duì)3種常見(jiàn)圖表類型的特點(diǎn)及適用范圍行歸納，加深學(xué)生印象。視頻輔助教學(xué)法：教師將其中幾個(gè)重點(diǎn)操作制作成視頻輔助文件，供學(xué)生點(diǎn)播。教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開展討論。本案例1課時(shí)。【教具】橡皮泥（立方體形狀，體積大小不同）、工藝刀、鋼尺、鉛筆等。舉例：形體結(jié)構(gòu)分析。PPT展示：環(huán)節(jié)四：形體結(jié)構(gòu)的分析及三視圖的繪制【教學(xué)目的】學(xué)生通過(guò)小組合作對(duì)實(shí)物進(jìn)行形體結(jié)構(gòu)分析并繪制三視圖，然后探究、歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。【教具】自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型。“手影”游戲設(shè)問(wèn)：怎樣才能使投影大小與老師的手形大小相仿?正投影法、正投影設(shè)問(wèn)：正投影有何重要性質(zhì)?演示：正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性。首先該學(xué)生試圖用口頭語(yǔ)言描述所加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。高中學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)三視圖的知識(shí)，因此，可以在教學(xué)中利用學(xué)生已有的概念來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。因此，本次課仍舊提倡學(xué)生用自主實(shí)踐探索的方法去學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教法教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法○說(shuō)：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認(rèn)為不僅僅可以理解成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我將以以上兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)為主線，把第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)融進(jìn)后兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)中去體現(xiàn)。由于這是高中信息技術(shù)第二冊(cè)，也就是在新課標(biāo)中提到的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，也就是說(shuō)必修課的教材內(nèi)容更注重學(xué)生興趣與個(gè)性的發(fā)揮。（2）文字的復(fù)制、粘貼、剪切 演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。②擴(kuò)展實(shí)踐：結(jié)合分組討論，談?wù)剬W(xué)生自己對(duì)出現(xiàn)的協(xié)議的漏洞的想法和補(bǔ)充（類比貿(mào)易過(guò)程中的突發(fā)狀況的保護(hù)）。讓學(xué)生在對(duì)“中國(guó)的商人去羅馬”的情境理解上轉(zhuǎn)換為對(duì)OSI各個(gè)層次的理解。貿(mào)易出門前要先檢查一下自己的貨，有沒(méi)有拿錯(cuò)了，事先要檢查過(guò)，如果錯(cuò)了要重新取貨，引出第四層，傳輸層。主要的目的是讓學(xué)生知道這個(gè)參考模型存在的意義，但并不對(duì)每一層的詳細(xì)功能做過(guò)多的介紹。本課的導(dǎo)入采用類比法。”高一學(xué)生由于受到初中信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)差異，造成學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程出現(xiàn)不同程度的個(gè)體差異性，大部分學(xué)生對(duì)游戲較為癡迷。因此我把學(xué)習(xí)OSI的重點(diǎn)定義為開闊學(xué)生的眼界，讓他們了解到游戲和網(wǎng)上沖浪僅僅只是網(wǎng)絡(luò)中很小的一部分內(nèi)容而已。所以，處理好這個(gè)問(wèn)題將是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。教師的講解始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。（4）更方便、更強(qiáng)有力的通信手段通過(guò)觀看qq聊天的截圖和信封圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)學(xué)生的對(duì)比回答可以得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實(shí)現(xiàn)通信，讓用戶不用受時(shí)間和距離的限制。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。第一篇：高中信息技術(shù)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)自云南人民出版社的云南普通高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第四章第一節(jié)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化”。教學(xué)方法分析：為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯推理能力，在教學(xué)過(guò)程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生參與、注重合作學(xué)習(xí)、注重聯(lián)系實(shí)際、注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的四點(diǎn)功能的介紹，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的功能，同時(shí)也解釋了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學(xué)”有所獲。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及我們的學(xué)情分析所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生對(duì)協(xié)議的理解和掌握關(guān)系到他們對(duì)OSI七層模型的理解，因此，協(xié)議的作用和OSI七層模型的含義一樣是本節(jié)的重點(diǎn)。因此，在課堂上，誘發(fā)出他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣非常重要。通過(guò)和學(xué)生交流“生活中的信件是如何寄出和接收的？”這一實(shí)際交流方式引入本節(jié)課的問(wèn)題展開，意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣。要貿(mào)易成功，首先要有至少一條路從中國(guó)通向羅馬。是不是可以上路了？還不行。這時(shí)，學(xué)生對(duì)OSI便有了一個(gè)大致的了解，能從基本上把握分層的原因和各個(gè)層次的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) ：通過(guò)層層引導(dǎo)的思路，圍繞OSI模型和協(xié)議的重要性，我采用圖示法板書，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單而明析。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。(3)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。而對(duì)于其中選修的本冊(cè)多媒體知識(shí)內(nèi)容，新課標(biāo)要求本知識(shí)塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體在社會(huì)生活中的作用，并學(xué)會(huì)對(duì)多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我安排了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的自我實(shí)踐與探索，鞏固知識(shí)的同時(shí)，提倡學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)ACDSee軟件的一些其它功能，達(dá)到這節(jié)課的能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息處理能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個(gè)不同特征與要求內(nèi)容，我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。此外，學(xué)生一般對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的好奇心強(qiáng)、積極性高，但往往缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，故教師應(yīng)注意進(jìn)行積極地引導(dǎo)。接著，他又用草圖法繪制了該物體的正等軸側(cè)圖，由于此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，他花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間完成繪圖后，發(fā)現(xiàn)圖樣線條太多，層次感不明顯，尺寸也難于標(biāo)示，加工師傅還是難以看明白圖紙。用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。三視圖的形成及其名稱【教學(xué)目的】要求掌握每一視圖的名稱，以及它從物體的何方向投影所得。【教法設(shè)計(jì)】準(zhǔn)備6個(gè)實(shí)物模型，將全班學(xué)生分為6個(gè)小組，每組繪制一個(gè)模型的三視圖。分發(fā)實(shí)物模型，小組實(shí)踐：在學(xué)生繪制過(guò)程中，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤適時(shí)講解：（1）實(shí)線和虛線分別在什么情況下畫？（2）旋轉(zhuǎn)體又該怎么畫？注意什么？在展示臺(tái)上展示每組繪制的三視圖，指正錯(cuò)誤，交流繪圖方法。三視圖：設(shè)問(wèn)：為什么你們切制的模型大小不同，結(jié)構(gòu)比例也不同，假如你拿這個(gè)三視圖去工廠，加工師傅按照它能做出你想要的模型嗎？課堂小結(jié)：借助FLASH課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了EXCEL表格數(shù)據(jù)的處理。按就近原則，學(xué)生組成小組探索實(shí)踐。學(xué)習(xí)方法小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：以學(xué)生為中心，開展小組討論，探索實(shí)踐。活動(dòng)教師演示建立圖表的一般過(guò)程（3分鐘）學(xué)生已經(jīng)基本掌握了能根據(jù)不同表格數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，教師進(jìn)一步講授圖表建立的一般過(guò)程：通過(guò)教材配套光盤中的本節(jié)范例“殺毒軟件銷售調(diào)查”表，操作演示幾個(gè)不同類型的圖表制作過(guò)程。同時(shí)進(jìn)一步明確綜合練習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。這是學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。四、教學(xué)重點(diǎn)：信息特征的認(rèn)識(shí)。生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。(二)教學(xué)目標(biāo)(1)理解字體和段落格式的作用。(2)設(shè)置首行縮進(jìn)、行間距、段落間距等段落格式。教學(xué)模式：在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。(四)小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置。(5)第一段左右各縮進(jìn)3個(gè)字符，行間距為固定22磅，段前段后各為1行。(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時(shí)將進(jìn)行部分展示。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)解決身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。對(duì)于大型的任務(wù)需要用到大型計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí)，但是使用大型計(jì)算機(jī)的費(fèi)用又非常的高，這時(shí)我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算任務(wù)分給多臺(tái)普通計(jì)算機(jī)進(jìn)行，這樣就可以節(jié)約計(jì)算成本和時(shí)間。教學(xué)反思：雖說(shuō)教無(wú)定法，但啟發(fā)、互動(dòng)仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)知識(shí)，在Excel中是比較重要的一節(jié)。〔設(shè)計(jì)思想〕（1）通過(guò)布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（2）這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指導(dǎo)學(xué)生打開課件，并作如下任務(wù)布置（1）自學(xué)單元格、行號(hào)、列號(hào)、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。練習(xí)〔學(xué)生活動(dòng)〕打開課件，根據(jù)要求做練習(xí)〔教師活動(dòng)〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)講評(píng)和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評(píng)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生集體合作，互幫互助的團(tuán)體精神。五、學(xué)法授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。如為什么保存網(wǎng)頁(yè)會(huì)是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進(jìn)行復(fù)制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。請(qǐng)各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容（2）在資源管理器中對(duì)文件和文件夾的新建、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、刪除。a、使用資源管理器中的控制面板可以對(duì)不再需要的程序進(jìn)行卸載。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。UNC路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。（1）文件下載的途徑通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。高中信息技術(shù)說(shuō)課稿11一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過(guò)程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動(dòng)手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會(huì)積極完成。任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動(dòng)作）。讓學(xué)生對(duì)自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評(píng)價(jià)表。②理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。②提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。(七)課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。設(shè)計(jì)意圖：①通過(guò)把握實(shí)時(shí)訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；②充分考慮學(xué)生能力水平個(gè)體差異性，提出不同難度任務(wù)。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行精講；一切教師活動(dòng)，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。課標(biāo)要求：能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類型。通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。課堂思考：計(jì)算機(jī)都是四個(gè)盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？課后練習(xí)使用資源管理器對(duì)自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)的文件進(jìn)行分類管理。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。四、教學(xué)過(guò)程個(gè)人數(shù)字化信息資源提問(wèn)：個(gè)人數(shù)字化信息資源有哪些？舉例：ebook、mpmpcd、mtv、vcd、dvd等。個(gè)人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了個(gè)人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實(shí)現(xiàn)個(gè)人資源管理。課堂訓(xùn)練為幫助團(tuán)員同學(xué)完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。在學(xué)生探索的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)，或者邀請(qǐng)其周圍的同學(xué)相互探討乃至幫助他解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了互幫互助的合作精神在以上知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進(jìn)一步的提高。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、教學(xué)程序及設(shè)想這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過(guò)程。力求加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)探索的能力及自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并將信息保存的方法現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識(shí)灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識(shí)的吸收過(guò)程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下吸收知識(shí)，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)布置作業(yè)。觀察研究統(tǒng)計(jì)小組協(xié)作有效的和無(wú)效的各組各種因素。難點(diǎn)是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。教師的講解始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。（4）更方便、更強(qiáng)有力的通信手段比回答可以得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實(shí)現(xiàn)通信，讓用戶不用受時(shí)間和距離的限制。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全。，每個(gè)任務(wù)都由不同的組選派成員到多媒體控制臺(tái)操作演示，教師給以肯定，并鼓勵(lì)別的學(xué)生提出不同的操作方法。教師指派好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組進(jìn)程和維持紀(jì)律。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神。三、媒體選用，我選