粵教版思品七下生命寶貴(完整版)

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【正文】生命、善待生命。：正確認識人與自然的密切聯系，樹立環保意識。教學方法體驗、感受、小調查、小組研討、講解。學生欣賞歌曲。活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態德育觀。。 —— 代表著細小而古老的生命。對學生的回答老師不要急于引導得出“生命都有平等的生存權利”的結論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “ 不平等 ” ，或 “ 一樣 ” ，從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權剝奪其他生命的生存權利”，“生命間是息息相關的，需要彼此尊重”的結論，為下一節課的教學做好鋪墊。它們分別是：它們在本地的生存狀況是：對它們的生存我感到欣慰的是：對它們的生存我感到憂慮的是：在本次調查中，我的心得體會是： ?? Ｂ、課堂反饋：活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的“社會環境綜合分析”懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。物種情況：資源情況：大氣情況： ?? 。光著身子的一家六口，無奈地面對貧瘠土地的老人，貧窮落后的街道，渴望知識的孩子的眼睛。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。師：人類到底能不能“征服”大自然？學生回答：（略）。（請幾位體會寫得較好的同學發言）學生交流分享。新聞故事二：凋謝的花朵。每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛生間割腕，自殺未遂。）學生回答：（略）。展示名言：人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。材料三：應信服生命的每一種形式都是獨特的，不管它對人類的價值如何，都應當受到尊重。 ⑺ 我們應怎樣珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責？ ① 積極參加體育鍛煉，健全我們的體魄； ② 注意安全問題，提高自我保護意識和能力；③ 定期進行體格檢查；等等。因為 ① 穿山甲是國家一級保護動物，隨意獵殺國家一級保護動物是違法行為； ② 要樹立人與自然相互依存、和諧相處的生態道德觀，養成保護自然環境的思想意識和行為習慣。 ⑵ 對材料三，你是如何認識的？ ① 各種生命存在和發展形式不同； ② 不同生物都有其存在的意義和價值； ③ 生命需要彼此尊重。二是生命在于關愛，人與人之間應該互相關心，互相幫助。因為生活中的困難與挫折是難以避免的，我們應該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家、社會和親人帶來更多的麻煩。）師：看了以上新聞報道，同學們有什么想法呢？學生議論、回答：（略）師小結：鄭東表現的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態度，是珍愛生命，積極向上的表現；小婷、小玫、小青、小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值，在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法，輕率地選擇了死亡來逃避。反正這個世界多我們一個不多，少我們一個不少。小婷性格開朗，學習成績一直名列全班前茅，又是班長，深受同學們的擁戴和老師的喜愛。愛護自然環境，保護動植物，不濫砍亂伐，善待生命，拒絕野生動物食品，為人類自己，為一切生命營造一個和諧的生存環境（可考慮以投影的方式出示板書）。第二課時熱愛生命善待生命教學重點、難點重點：珍愛生命，永不放棄生的希望。多媒體展示資料：為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰 50 周年，中韓聯合登山隊于 2021年５月 21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。面對日益惡化的生存環境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？學生回答：（略）。）師：同學們，看了以上的幾組新聞調查和老師的主題報告以后，大家有什么樣的想法呢？現在讓我

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