魯教版語文八下故鄉word學案(完整版)

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【正文】：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態等描寫故事情節：開端、發展、高潮、結局（有的前面有序幕后面有尾聲）環境：包括自然環境和社會環境。（ 1）你能用一句話概括一下課文內容嗎？（ 2）好的文章總是有很強的感染力，它會讓你或歡喜或悲哀，或豪情萬丈，或郁悒滿懷。仿照下面的句子寫出你知道的關于路的名句和表達的意義。 gū b236。n d224。愕然：吃驚的樣子。 4. 二、、故鄉人閏土、楊二嫂、“我”、“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多，刻畫得比較詳細，人物形象豐滿。 “迅哥兒”改稱“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀念思想的束縛。殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。 (2)表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。 2．各抒己見。” 屈原的“求索”精神，成為后世仁人志士所信奉和追求的一種高尚精神。“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質關系的新型人與人之間的關系。 3. 20年前，楊二嫂開了一爿豆腐店，為了能賺到更多的錢，她擦著白粉，終日在店里坐著，憑自己的年輕美貌招徠顧客，生意非常好。 (3)對“我”、對生活的態度前后對比對我：少年閏土：“只是不怕我”“不到半日，我們便熟識了”。 —— 淳樸天真、可親可愛；中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。展轉：同“輾轉”。 x237。 s226。”鼓勵當代青年成為開拓創新的一代，成為獨立思考的一代。

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