集體聽課心得體會(完整版)

　　

【正文】 受益。第一篇：集體聽課心得體會聽英語公開課有感古人云：“聽君一席話，勝讀十年書。左老師通過play the tape讓學(xué)生自己聽錄音回答問題,引出課文重點(diǎn)；聽課文時，帶著問題去聽，培養(yǎng)聽力的同時理解課文。教師在設(shè)計(jì)時考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題，圍繞學(xué)生有可能引起興奮的東西，精心設(shè)計(jì)，不是為活動而活動。形成科學(xué)的集體備課的流程：①自研教材：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，寫出發(fā)言稿； ②集體研討：各人作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在本專業(yè)教師的點(diǎn)撥下，形成最佳課時方案；③分工主備：在形成最佳方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教案(但教案上留有一定空白)，分發(fā)給大家；使每人持有一套單元教案；④修改施教：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對統(tǒng)一教案作一定修改，成為自己的課時教案，然后施教；⑤二次備課：施教后寫下教后記，備課組安排時間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教育教學(xué)效果。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。再出示三角形的一個銳角？可能會挑起學(xué)生思維的碰撞。如：兩位數(shù)乘一位數(shù)。加之又恐一旦將自己的那些“寶典”拱手送人，自己的固有優(yōu)勢就將受到挑戰(zhàn)，得不償失。如果大家通力合作，互相學(xué)習(xí)，定能相得益彰。(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。我就曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，前年全國“金陵之秋”小學(xué)教育教研活動。(三)聽課后要思考整理在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。體會其中蘊(yùn)含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。總之，這節(jié)課令我學(xué)習(xí)的地方很多：學(xué)生是活生生的人，他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個性。同時借助小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生參與度高，思維得到了充分訓(xùn)練。夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學(xué)無止境的，應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學(xué)這些課文之時，我們要去體會優(yōu)秀文學(xué)作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學(xué)生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。但是要特別注意分析在面對同一事件時人物的不同表現(xiàn)，可以從語言、動作、心理等角度分析人物形象。感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學(xué)生進(jìn)入了文本，而且訓(xùn)練了學(xué)生的讀、說能力；并多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出完整的話，很值得我學(xué)習(xí)！文末小練筆都是促進(jìn)了學(xué)生對本文的體會，令我為之心動，這也是本課的精彩高潮之處！這節(jié)課很值得我學(xué)習(xí)的扎實(shí)、創(chuàng)新的語文課！《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事，這些故事大家都耳熟能詳。不足之處：，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，時間安排不到位。研讀文本，感受成長，自讀交流。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。個人認(rèn)為：有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個聽課的