寧波小學德育工作匯報(完整版)

　　

【正文】 二、校園文化建設中家、校、社會“聯同”什么是“聯同”？在這里，我把“聯同”一詞解釋為聯合、共同。同時，我們在教師管理中突出構建人文管理模式，通過人文化的教師管理活動，提高教師團隊的凝聚力。提煉了學校的校訓、校風、教風、學風等文化內容，并將這些文化內容用文字展現在教學樓、教室、宣傳窗等地，以顯性的形式解釋隱性文化的內涵。其次是綠化校園。硬件建設與管理軟件的配套開發相互依托、相融相通，這使得學校的管理文化有了較大的提升。目前學校硬件設施已基本完備。通過德育工作的深化和創新，我們能創造出一個更符合時代精神、更有利學校發展、更體現學校個性和特色、更展示學校辦學理念的新的校園文化體系。成立家長代表委員會共同研究管理學校的德育工作，定期舉辦家長會、家長評教、教師家訪、親子運動會等活動，取得家長的配合與支持。組織安全工作領導小組進行全方位的安全工作大檢查，各班組織學生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，邀請消防中隊教官上安全教育課，邀請派出所所長來學校具體指導學校治安工作，還通過國旗下講話等活動增強師生的安全意識。以育人為根本，繼續深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。對學生進行基礎文明教育，教學生學會做人，形成規范的文明行為，突出抓好了文明行為的養成教育，對學生進行文明禮儀訓練，把文明行為規范落實到學習、生活和各項活動之中，使他們能習慣地使用禮貌用語，懂得禮貌禮節，并逐步養成文明習慣，內增素質，外樹形象。三、加強了對全體教職工的師德師風學習和教育活動。第一篇：寧波小學德育工作匯報萬州區寧波小學德育工作匯報本年度，我校德育工作在上級教育主管部門的領導下，在學校領導直接指導下，在全體班主任、任課教師和學校少先隊大隊部的共同努力下，以優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，抓住三個載體，密切三個結合，切實加強了對學生思想道德教育，取得了一定成效，現向各位領導簡要匯報如下：一、學校健全和完善德育工作的管理機制和考核辦法。一是認真落實教職工的政治學習（每周星五中午），由全校教職工輪流當主講人組織政治學習。在全校深入開展了“文明禮儀”主題教育。少先隊向全體少先隊員發出倡議，開展“誠信做人，誠信考試”的活動，通過活動培養了學生“誠信”的優良品質，同學們從自我做起，從現在做起，從身邊每一件小事做起，努力做到在家做一個誠信的好孩子；在校做一名誠信的好學生，在社會做一名誠信的小公民。與分管領導、班主任簽訂、安全責任書，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，構建了一個可行的安全教育網絡。還注意聯系社會力量——江南社事局、陳家壩派出所、南山社區、陳家壩社區等友好單位大力支持學校的教育工作，這些措施溝通了學校、家庭、社會之間的聯系形成了教育合力。當前許多學校在校園文化建設中，有的著手硬件改進，有的重視軟件開發，有的突出顯性文化錘煉，有的深入隱性文化挖掘，有的注重教師團隊精神形成，有的加強學生文化活動的開發等等，這些都是校園文化建設的一項內容。學校已開通電視廣播、校園網絡、程控通訊三系統，校內設有電腦、多媒體、微格、階梯教室，音樂、器樂、舞蹈訓練室，科技、勞技、書法、美術教等專用教室，新建語音活動室和校園科技館等。目前學校綠化面積達到35%以上，教學樓前、樓層轉角、學?？盏兀教幏N滿了各種花草，使學校處處顯露著花園般的美麗。同時我們通過顯性的制度建設和教育行為，將隱性教育滲透在學生的思想品德教育、行為習慣培養、評優評先等各項教育活動中，使隱性教育具體化、可操作化，顯性文化和隱性文化相結合，達到教育“聯通”作用。我們倡導的團隊精神，就是大局意識，協作精神和服務精神的集中體現。就如學校教育離不開家庭、社會的支持一樣，校園文化建設也無法脫離于家庭、社會的文化背景。我們就以文化“聯同”為目標，通過請進來、走出去的辦法，積極向家長宣傳學校教育。在社區中，我們也主動走出學校，通過“小市民服務大社會”、“學雷鋒”社會實踐活動等，積極展示學校的形象，主動贏得社會對學校的認同和支持。結合這一現狀，為此開展了系列活動，如我校在08年4月份聯合衛生組開展了“我能行，自理擂臺賽”，組織少先隊員爭“自理章”：一年級開展系紅領巾比賽，二年級系鞋帶比賽，三四年級課前兩分鐘準備比賽，五六年級包書皮比賽，通過一系列競賽，培養了隊員們的動手能力，增強了他們的自理意識。建立了制度：家長議事會。（播放錄象）這個活動得到了社會的認同，寧波電視臺新聞進行了采訪和播放。學校還專門組織建立了科技社團，科學老師利用課余時間和同學們共同制作科技作品，在各類比賽中成績也非常不錯，08年第四屆寧波市科技節科技作品展示活動中榮獲二等獎，海曙區頭腦奧林匹克競賽中榮獲團體一等獎。寧波作為一個開放城市，我們現在的學生的視角眼光是非常廣的。第三篇：小學德育工作匯報加強德育工作　強化學校管理——牛車小學2005－2006德育工作匯報材料在本學期的教學管理工作過程中，我們不斷實踐、探索，堅持以德育工作為首的原則，狠抓學生的思想政治工作、教師的師德師風建設和廉政建設等工作，初步形成了以制度化管理為宗旨的德育工作網絡，收到了比較好的效果。加強對小學生的思想政治教育。認真備課，針對學生實際，根據學科特點，確定教育重點，選擇恰當的教學方法。根據各種制度，由段級小組評議、考核評出等級，分別一、二、三年級的學生進行階段性獎勵，激勵他們認真學習，真正做人。實踐讓每個教師認識到從師德建設不可能一勞永逸，必須建立相應的工作機制，常抓不懈，追求長效，為了讓師風師德建設經常化、規范化、制度化。（二）規范言行，建立制度規范言行，建立制度，是貫徹從嚴治黨方針的客觀要求，對于維護黨紀政紀的嚴肅性，增強各級干部抓黨風廉政建設的責任感和自覺性，促進反腐倡廉工作的有效開展，具有重要作用。我們廣辟途徑，以多種形式推行校務公開：教代會是推行校務公開的基本形式和主要途徑?，F將我校如何從德育工作來提高教育教學質量的落實情況進行匯報：一、明確教育局和總校對提高教育質量制定的目標和提出的相關要求學校校長和教導主任于月日參加了總校召開的如何提高教育教學質量年工作會議。④、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。牢固樹立“以人為本”的理念。通過學習，有效地提高了教職工的思想政治素質，也增強了教職工緊迫感、責任感和使命感。學校建立健全了教育教學管理制度，針對“備課、課堂教學、作業批改、資源建設、指導活動”等建章立制，并加強對教學各環節的檢查和考核，指導教師養成良好的教學規范。通過為父母、為老師、為學校、為社會、為他人所做的一系列事情來激發廣大學生的責任感。這一活動的開展，極大的活躍了校園氣氛，提高了學生對音樂追求的欲望。開展感恩孝親教育活動。這就要求我們教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。在普遍進行心理健康教育的同時，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助，通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應對策略，形成良好的人格。五一假期之后，學校投入大量資金對校園的花壇進行補苗，利用課余時間，五六年級學生把學校買來的花苗統統栽到了花壇里和風景樹的空趟里。二是強化班級文化氛圍作用。（一）“文明之星”評選活動——本學期我們學校開展了“文明之星”評選活動，評比活動分為文明班級評選和文明學生評選兩部分，學校分別從安全、衛生、紀律、行為習慣等方面評選出每月的文明學生，促進了學生行為的養成。（三）嚴——要敢于嚴格訓練，嚴格要求。（五）實——主要指德育工作要狠抓落實，工作以注重實效為準則。（二）安全教育——開學以來我校分別召開了全體教師參加的、全體教職工參加的和全體師生參加的安全教育大會，并與家長簽定了安全責任書，摸底調查了學生的上放學交通工具，下發了禁乘通知書，與教師簽定了安全工作責任書，制定了一崗雙責考核制度，使安全教育深入人心。將教室、專欄分別布置成學生生活園地、名言角、英語角、圖書角、書法園地等藝術專欄，形成一道亮麗的風景。為了讓校園“凈”起來，我們加大了對環境衛生的工作管理。我校充分認識到家庭教育的重要性，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。逐步形成“以課堂教學為主線，以教科研和校本開發為突破口，以提高教師素質為保證，以形式多樣的實踐活動為有效途徑，營造英語語境、創造交流氛圍，培養學生的興趣和習慣，從而提高學生綜合語言運用能力”的教學策略。”感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德?！皶阈@”活動形成特色。如觀看愛國主義影片、“五四”青年節等，弘揚五四傳統精神，激發學生奮發向上的情感。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀；利用晨會課對學生進行行為規范、法制安全、環保、科技等綜合教育；利用語數英等學科培養學生良好的學習品質、思想品質等；利用藝體類課程對學生進行意志品質培養和審美等教育；利用科學課程、綜合課程等培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力。學校要求各班每周開展一次又質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”