蘇教版小學語文三年級上冊小露珠教學設計五篇范文(完整版)

　　

【正文】 靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節中去找一找，那調皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節。喇：中間是“束”戴：比較難寫，教師范寫，注意筆順。降臨：來到。1 提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。小學三年級語文《小露珠》教案3教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）指名回答。出示動畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？（2）學生同座位互讀互聽。教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。說說哪些字寫的時候容易錯。五、學習第1自然段輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？交流：小露珠形成的時間、出現的地方、形成的過程。讀了課題，你們想知道什么？三、初讀課文讀書時，應注意什么？大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。會用“越來越……”造句。齊讀小露珠說的話。她爬著，滾著，笑著。滋潤下發生的變化。出示動畫3（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關詞句讀得慢一些。課前準備多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。朋友們是怎樣和小露珠告別的？請你表演它們給小露珠告別時的動作好嗎？此時它們還會說些什么？3．看了大家給小露珠告別的情景，我很感動，你能感受到此時朋友們對小露珠是什么心情嗎？（舍不得；依依惜別）看來大家的確非常喜歡小露珠，舍不得小露珠離開。（指生）落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。,引導學生學會抓住小露珠的特點，知道動植物都喜歡小露珠，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。讀小露珠的消失時語速稍慢，要讀出依依不舍的語氣。（板書：滋潤萬物）四、整合小露珠的形成、消失。：動物喜歡小露珠，植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢?請大家默讀第6自然段，并用“——”畫出相關語句。師相機指導。過渡：你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們也喜歡小露珠，現在請同學們自由讀第2——5自然段，找出中心句。抓住文中重點的詞句進行品讀，積累優美的語言。，每天要走一條田間小路去上學。（板書：閃亮透明圓潤）（出示三幅鉆石、水晶、珍珠和小露珠的圖畫）師：瞧，小露珠像鉆石那么閃亮，水晶那么透明，珍珠那么圓潤。師：請同學們仔細看圖，除了這三種小動物，還有誰想跟小露珠打招呼？（生試說）師：除了圖中的小動物，大自然中還有哪些小動物來跟小露珠打招呼呢？（小魚、螳螂、天牛、螞蚱、蟈蟈……）生試說。：同學們一個個腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯有神，就跟花草樹木一樣“格外精神”。4.（出示文字）師：這就是小露珠形成、消失的過程。，兩條綠線內的8個字只識不寫。，蹦到大荷葉上的小青蛙給小露珠打招呼了。（試著背誦）四、依依惜別，我也更喜歡小露珠了。小伙伴們又高興都地歡呼起來。八、板書設計 小露珠像鉆石那么閃亮 光彩熠熠外心水晶透明裝點珍珠圓潤表靈寶石晶瑩透亮滋潤玻璃球美美第四篇：小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案1教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。瞧！它越來越大，越來越亮！課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發生了神奇的變化？齊讀該段。看到小露珠的變化，大家會怎么做呢？自由讀這一段。背誦課文。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？指名回答。指名一個小組上臺表演，眾人評議。學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。她變成了水蒸氣向空中飛去。六、課后練習。教學重難點：學會本課生字，能正確朗讀課文。指名分自然段讀，讀完評議。衰老：年老精力衰弱。小學三年級語文《小露珠》教案4教學目標：創設意境，讓學生在情境中理解課文、朗讀課文。（多媒體出現“日出”）2) 陳老師發現剛才同學們好象已經被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請同學們邊看邊讀。大家自由地準備一下。四、教學策略及教法設計：（一）重視朗讀的指導。瞧，她來了……【Flash展示】小露珠由夜幕降臨時出現到黎明時變成黃豆粒般大小的情景。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。】C “早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。】E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（1）出示大屏幕。（練習用“越來越”說話。七、板書設計：動物 小 閃亮、透明、圓潤 愛 露 美植物 珠 顯得格外精神。（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。（3）指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。誰來學小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及時評價）（4）齊讀。】模仿“越來越”說句話。”在教學過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。愿我們的生活多一些像小露珠