蘇教版小學語文三年級上冊小露珠教學設計五篇范文(存儲版)

　　

【正文】 了美麗的珠寶。小露珠的身子也越來越輕了。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。教學準備：課件教學過程：一、課前談話，猜謎語、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關自然現象的謎語給你們猜。學生自讀?！敝笇Ю首x：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。朗讀課文。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！二、學習課文第2至5自然段。（3）指名讀，學生評價。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草非常好看。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大。學完了全文，你想對小露珠說些什么？小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。課前準備：生字卡片教學時間：兩課時第一課時教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。小姑娘戴上了美麗的珠寶。圓潤：飽滿而又潤澤。教師范寫：注意先寫……，再寫……，……（讀出筆順）。同學們看（多媒體小動物），小動物們來到我們中間了，你想做哪種小動物來向小露珠問好呢？（加文字）自己讀一讀。1)（多媒體“水蒸氣”）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，你想對小露珠說些什么呢？2) 那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們打開課本齊讀第7自然段。三、教學對象分析：本課的教學對象為小學三年級上學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內容，感悟小露珠的美有一定的難度。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內容，自己也情不自禁地受到了感染和教育?！纠谜n件，圖文結合，創設情境，讓學生有身臨其境之感。（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）（2）這個詞使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學生進行評價）（4）齊讀。（1）從“變得格外精神”、“顯現出生機”兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。（板書：帶來 生機）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（四）講讀第1自然段。】（六）布置作業把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來歡樂。課堂中學生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創設的情境帶來的?！敬笃脸鍪井嬅?，理解“美麗的珠寶”，同時，通過課件展示的畫面，給學生創造了想象的條件，在課堂中，學生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學生說一說、演一演。B “早哇，像水晶那么透明的小露珠?！浚ǘW習課文第2—6自然段自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？小組交流。（二）利用課件創設情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，Flash展示小露珠變化過程，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創造。通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。（嵌滿珍珠）3) 這是老師對自己姿態的贊美，你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上相向的翅膀，練著講講。1) 起早的小動物看見了小露珠，來向她問好了，請大家自由輕讀4小節，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。蒸：注意第九筆是橫。即夜晚來到黎明：天快亮的時候。2 學生自讀3 檢查：同學們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名讀，齊讀相機出示小黑板：（1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現出生機。通過學習，理解課文內容，學習小露珠無私奉獻的品格。齊讀小露珠說的話。她爬著，滾著，笑著。出示第二句，聯系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發生的變化。（3）指名讀、分組讀。教學準備多媒體課件，文字投影片。描紅，臨寫，師巡視指導。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。（1）讀準字音，讀通課文。情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。六、總結全文。她感到有一股熱氣襲來。讀一讀，比一比。（3）指名讀，學生評價。三、學習課文第2至5自然段。教學過程一、導入新課上節課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。看到心愛的朋友即將離去，大家不免有些傷心。（指生），小動物們跟小露珠多友好呀！我們把這和諧的一幕表演出來。教學重難點：憑借對課文的朗誦感悟,引導學生學會抓住小露珠的特點，知道動植物都喜歡小露珠，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。五、主題升華 ：小露珠閃亮、透明、圓潤，所以小動物們都喜歡他。師：大家同意他的觀點嗎？有沒有補充意見？評價：你不僅會讀書，而且很會思考。生答，（板書：精神）（出示句子）：同學們，小露珠出現在初秋季節，那時候天氣還很熱。（在指導中可范讀）。二、圖文結合，進行朗讀訓練。憑借對課文的朗讀感悟，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學準備：課件 教學流程：一、導入新課創設情境，談話導入。師：課文中寫了哪些小動物喜歡小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：請同學們再讀，看看小動物們為什么喜歡小露珠？生讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話。（引導：蹦、爬、落）學生表演后及時評價?！案裢饩瘛蹦?？ 生答。：這是小露珠的形成過程，那小露珠又是怎樣消失的？ 。板書設計：閃亮和諧美麗精神透明圓潤滋潤萬物第二篇：【蘇教版】小學三年級上冊語文 教學反思 小露珠(教學反思參考3)小露珠《小露珠》是一篇優美的童話，它寫了小露珠由形成到