教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇(完整版)

　　

【正文】 讀教材到自我體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與。景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。　　多角度想像二菱的心理活動(dòng)，提高體驗(yàn)性閱讀的能力。教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，邊聽(tīng)邊思考。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。　　體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。今天我們學(xué)習(xí)孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。重點(diǎn)品讀并評(píng)析他的心理。　　教師小結(jié)　　作者筆下的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。在人文精神方面，注重把人物的思想感情，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的感情得到升華。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類的無(wú)限制繁衍所帶來(lái)的問(wèn)題。　　(6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。另外，本文對(duì)人類的啟示是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。　　重點(diǎn)擬定原因及怎樣落實(shí)。朗讀后，圈點(diǎn)勾畫把握內(nèi)容要點(diǎn)。　　三、熟讀理清游蹤：　　誰(shuí)能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說(shuō)明理由；　　讀一讀詩(shī)，想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢塘湖，而非其他；　　詩(shī)人說(shuō)行，你能找出依據(jù)嗎？　　四、精讀尋覓春蹤：　　師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段？　　生：早春　　師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫初春的西湖？　　（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）　　歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。美術(shù)作品請(qǐng)張貼在黑板上，由雪飄飄負(fù)責(zé)；　　請(qǐng)胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板；　　（師生欣賞美術(shù)作品和展板）　　劉麗：請(qǐng)同學(xué)朗誦自己搜集的詩(shī)文。　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。　　二、動(dòng)手操作、體驗(yàn)新知　　出示課件：（乒乓球賽場(chǎng)）　　1．感知排列。　　4．感知組合　　師：好了，我們把排好的號(hào)碼發(fā)給這些運(yùn)動(dòng)員吧。）　　師：瞧，他們還在互相握手問(wèn)好呢！同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)動(dòng)員，每?jī)扇宋找淮问郑还驳梦諑状问郑啃〗M合作試一試，體驗(yàn)后再回答。　　教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，真是棒極了！、你們樂(lè)意嗎？、選擇你喜歡的擺法等教學(xué)語(yǔ)言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。　　統(tǒng)計(jì)信息。　　主持人乙：那么從現(xiàn)在開(kāi)始，把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。　　（2）學(xué)生談體會(huì)、收獲：　　主持人甲：通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。　　學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。　　主持人總結(jié)：　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無(wú)論如何，今天的煩惱我們無(wú)法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音，說(shuō)話的態(tài)度，說(shuō)話的流暢程度等等。　　（二）過(guò)程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。　　“收集資料” 1 自由讀。　　教材編寫“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。　　學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。　　教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。　　試著背誦課文。　　二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)：　　⑴ 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法。)　　⑵ 示范三個(gè)女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　自主識(shí)字、寫字。　　⑴ 每幅圖上畫的都有誰(shuí)，什么時(shí)間，什么地方，做什么。　　一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。　　⑸ (輕緩、悲痛的語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。【教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇】 。　　②有感情地讀一讀最后一段。　　過(guò)渡：　　面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學(xué)習(xí)3～5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸！　∪⒄n堂練習(xí)，鞏固所學(xué)：　　認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。　　用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)“?”。體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛！　⌒〗Y(jié)書寫情況。　　⑶ 學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。練習(xí)讀好問(wèn)句。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。背誦課文。　　元素符號(hào)的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對(duì)枯燥乏味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答、查表?yè)尨鸬龋ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。　　2．過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；　　(2)、通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)；　　(3)、通過(guò)同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。 。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。　　主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。　　學(xué)生1：通過(guò)采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。　　鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。　　（2）給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解