小學二年級上冊語文說課稿三篇(更新版)

　　

【正文】 想象這位仙人的樣子，想像他會說些什么。　　四、品讀課文，欣賞“奇石”　　比較句子，體會“奇”　　如：仙桃石　　句子1：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。此時，“奇”字吸引了學生，使他們產生了學習的興趣，為本課的學習奠定了一個良好的情緒基礎。　　【說目標】　　知識目標：學習默讀課文，了解課文內容。第六自然段改口介紹了幾處有特點的奇石。　　美文推薦，拓展閱讀。本環節從學生喜歡的段落入手，調動學生的學習興趣，尊重學生的個性理解，利用課件的直觀刺激，充分調動學生的感官，參與學習，培養學生讀中思考，樂與交流的好習慣。范讀后教師組織學生進行交流，并根據學生作答情況進行總結、板書。　　過程與方法：通過教師范讀，學生自瀆的方式，小組交流的方式，理解課文主要些什么，是怎樣寫的；通過學生細讀課文，邊讀邊想象的讀書方法進行情感朗讀；通過補白、仿說，讓學生學會積累和運用，培養學生的寫作能力；通過圖書推薦，培養學生的閱讀興趣。　　一、說教材　　《下雨啦》是冀教版小學語文二年級下冊的一篇課文，這篇課文以清新的筆觸、優美生動的語句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現的展現在讀者面前。整篇文章中作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景，雨托人趣的“雨趣圖”。　　五、說過程　　課前活動，激發興趣，師生共唱兒歌《下雨啦》。第二是“實踐悟”環節，個性品讀，感受雨之美。播放課件，指名讀第五自然段，讓學生自由想象，個性表達，仿照課文用“有的……有的……有的……”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么，再次拉近學生與文本的距離。　　今天我說課內容是《黃山奇石》，主要從以下五個方面進行闡述：【說教材】【說學情】【說目標】【說教學設計流程】【說教學過程】　　【說教材】　　本節課是河南省義務教育課程改革實驗教教科書第三冊第2課《黃山奇石》。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。　　情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。　　二、導讀第一自然段，揭示“奇石”　　教學中抓住重點詞語“聞名中外”“秀麗神奇”“尤其”，讓學生體會出黃山“奇石”的秀麗神奇、有趣極了，知道作者下文要介紹，描寫的正是“奇石”。于是抓住這兩個詞，讓學生想象，體會到仙桃石不會飛，這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的，用了“飛”和“落”兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，賦予了神奇的色彩。這時，巧妙地導入了一段空谷回蕩的金雞雞叫聲，金雞鳴叫其實是作者的聯想，課件的運用，是為了幫助學生體會作者的感受，引發情感的共鳴。安排此題的目的一是培養學生自主選擇的意識，二是鼓勵學生初步學習收集與課文相關的資料，豐富積累。小猴子則不同，讓動物們按照自己習慣的方式過日子，深受大家的擁戴。　　難點：通過細讀課文，幫助學生弄清猴子當選“萬獸”的原因。努力實現學生主體與文本客體的對話，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。　　通過開火車讀生詞，從而達到溫故而知新的效果，充分激發學生學習的主動意識和進取精神。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時，學生的體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。　　分角色朗讀課文。