小學語文教案-5(更新版)

　　

【正文】 喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。孩子們的歡笑使花園增添春意。　　（巨人、小孩、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）　　巨人的花園曾經鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，花園發生了變化。　　教學重難點：　　想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。理解課文前后照應的寫法。　　B、用什么詞形容泥人、泥物。　　同桌或前后桌互讀互聽，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。　　教學重點：有感情地朗讀課文。　　四、指導寫字，引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。　　3. 小組合作，展示朗讀。　　理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。　　，已滿頭白發　　，改成肯定句，　　再改成反問句　　五、總結課文　　：學到這，你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?　　在敵人面前不屈不饒，堅持正義，堅決維護國家尊嚴的人。　　師生對讀，(感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了)　　教師引讀，(讓學生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難)　　板書：餓 渴 冷　　出示圖片，想象蘇武還會面臨哪些困難?　　，卻始終手持那支旌節，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。　　(3)小結：你看，這真是一個毒計，匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?　　(4)學生默讀第五節，劃出讓你感動的句子。　　教學過程：　　一、揭示課題　　，認識蘇武 板書：蘇武　　：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關系。　　此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?　　出示：我想對( )國家的小朋友說：“她____。　　(2)“另外的國家”指的是什么地方?　　(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)　　學習第四小節。　　(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。　　(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。　　教學難點：　　恰當運用動詞，準確使用意象。　　教學重點：　　正確理解第一二小節所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。學生帶拼音讀，去掉拼音讀。　　(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標出表示太陽動作的詞。　　(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?　　生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。　　②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)　　③是呀，只有在和平安寧的社會環境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。　　教學難點：　　品味關鍵詞語來體會人物的思想品格。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢?　　三、學習第三、第四重點節　　(1)輕聲自由讀讀第4小節，看看你能讀懂些什么?　　(2)學生交流。冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經過漢朝的多次交涉，匈奴王終于答應放蘇武回國。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。　　2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。　　三、拓展延伸，鼓勵質疑　　1. 課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）　　2. 你所提的問題人類是否已經解開？　　如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。　　認識雙線格內的10個字，會寫田字格內的12個生字。　　用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。分小組討論學習　　A、捏出了那些泥人、泥物。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。　　明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。　　自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說的？　　（巨人、小孩子）　　抓住人物和課文中的關鍵詞，引導學生概括出故事的內容。　　（花園變化1：狂風大作、雪花飛舞）　　句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地游戲。滾出去！”　　（動作：發脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）　　（內心：我等了這么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）　　小男孩又對巨人做了什么？巨人又發生怎樣的變化？　　（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。　　教學重、難點：　　懂得惜時，努力的真正意義所在。　　 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話，齊讀課文最后一節。　　發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。　　二、識字寫字。　　三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。　　，體會作者所表達的思想感情。　　（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。　　。這句話你是怎樣體會的？　　，陶冶情感　　，拓展訓練　　，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？　　：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。　　5喚起學生愛護環境、熱愛科學的意識。　　1檢查生字自學情況。你明白了嗎？　　讓學生先自