小學語文教案-2(更新版)

　　

【正文】 　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。　　三、學習生字，指導(dǎo)書寫　　1．出示生字卡片，開火車認讀。第三句是祝愿語。　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現(xiàn)實。　　碧：記結(jié)構(gòu)，王+白+石　　翔：記結(jié)構(gòu)，羊+羽　　獻：記結(jié)構(gòu)，南+犬　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。)小學語文教案 篇2　　【內(nèi)容簡析】　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設(shè)祖國的美好心愿。　　原來，老漢和小伙子，他們是一對親生的父子!這用力一推，表達出一位父親對兒子深深的——愛啊!讓我們帶著這份感動再來讀讀這段話。”他用力把小伙子推上木橋。　　誰能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀一讀這兩段話。)　　三、走進老漢，感受老漢的高大形象　　洪水如猛獸般正以迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。請同學們在上面一組的每個詞語前面加上“洪水”兩個字去讀一讀，讀完思考這場洪水給你帶來什么樣的感受　　這究竟是一場怎樣可怕的哄水呢?快速默讀課文，找出描寫洪水的語句　　課件出示：　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。　　【教學準備】　　課件 洪水影像資料　　【教學過程】　　一、情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐　　以前我們學過哪些有關(guān)“橋”的課文?這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。但要學生結(jié)合生活經(jīng)驗推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因為學生對洪水不熟悉。　　【學情分析】　　對于五年級的學生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學習，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸，因此，在本文教學時讓學生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點。　　【教學難點】　　理解題目所蘊含的深意。　　(幻燈片出示) 咆哮 狂奔 獰笑 放肆 勢不可當　　擁戴 清瘦 沙啞 揪出　　這是課文中的詞語，認識嗎?誰能來讀一讀?　　聲音洪亮，讀音準確，老師把這些詞語分成兩組，你們發(fā)現(xiàn)上面這一組是描寫————，下面這組是描寫————。在學生自主、自由、充分的讀書之后，將個人的感悟與全班同學進行交流，同時指導(dǎo)學生朗讀，以此達到對課文的深層意蘊的體驗和領(lǐng)悟，使學生在思想上、情感上與文本產(chǎn)生共鳴。　　哪個動作，讓你感覺到老漢此刻像一座山?　　如果讓你在站前面加一個詞，你會加什么詞?老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前。　　老漢吼道：“少廢話，快走。她丈夫和她兒子。總結(jié)全文時承上啟下，為下節(jié)課作好過渡時的鋪墊。　　【重點難點】　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。　　三、自讀課文，自主識字　　1．學生用自己喜歡的方式朗讀課文。學當小老師，教認生字。）　　4．引導(dǎo)學生談自己真實獨特的感覺。這一句要讀出珍愛的感情。　　4．選擇自己喜歡的小節(jié)，練習背誦。　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。集體讀。　　學寫本課生字。　　會觀察身邊的美好事物，初步培養(yǎng)學生的審美能力。　　、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。　　依據(jù)畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。學生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。　　寫上自己的學校、班級、姓名。　　引導(dǎo)學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。