小學三年級語文給予樹教案5篇(更新版)

　　

【正文】 、有感情地朗讀課文。　　點評適當加入金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼。　　師：用一個詞來說就是“難過”，你怎么讀才能表現出她的這種心情呢？自由讀——指名讀——男、女生讀　　點評：讀出難過的感受了嗎？　　是啊！你也在為金吉婭感到難過呢！　　師：她只是在為沒能給我們買像樣的禮物而難過嗎？她還在為誰感到難過呢？請你再讀讀這段話，指名說。　　（一）品味“如愿以償”　　師點如愿以償：愿就是——　　生：愿望。　　師：孩子們的心情是多么的——　　生：興奮、激動……　　師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧！指名讀——齊讀。你能給“給予樹”再起個名字嗎？　　（愿望樹；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）　　這樣的一棵給予樹應該種到每一個人的心中。（非常懇切！）　　是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。流浪兒、失學的孩子需要援助。　　你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。　　找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。　　生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。上課！　　一、導入新課，在生活中理解“給予”　　今天我們要學習的這篇課文故事就是發生在這個美麗的圣誕節的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。　　以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節的精美圖片；自動循環出示，點擊停止）。能讀得更好嗎？生讀。　　師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？　　生：是的。　　看，同學們讀得多起勁哪，津津有味的。　　生：孩子們相互買禮物。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。　　把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。——高爾基）　　四、總結給予，升華情感　　課件出示最后一段：我緊緊地擁抱著金吉婭。（出示詞語，朗讀）　　學寫生。師板書課題：31給予樹，讀課題，“給、予”正音　　二、自讀課文　　什么是給予樹呢？請大家自己讀讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。指名讀——齊讀　　現在你能來說說她的愿望是什么嗎？指名讀　　那么金吉婭是如何實現這個陌生小女孩的愿望的呢？請你再讀讀這段話。　　（三）領悟文章的中心思想　　師：聽了她說的話，媽媽被深深地打動了，她——出示：“我緊緊地擁抱著……如愿以償的笑臉。分層引導：　　（1）你發現了嗎？這篇課文寫誰給予了誰什么？　　（2）金吉婭只是給予這個女孩洋娃娃嗎？　　（3）其實金吉婭在給予別人的同時，別人也給予她很多，你發現了嗎？隨機板書：善良、仁愛、同情、體貼　　（4）還有誰給予了誰什么呢？　　師小結：其實這個世界因為人與人之間的彼此給予而充滿了溫暖，讓我們把這些記錄著讓人覺得幸福的詞語寫一寫，記一記吧！生寫善良、同情、仁愛、體貼。　　②生字卡片。　　②檢查讀書情況。　　這12個生字，你哪個字寫得？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。　　你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？　　②教師相機出示以下句子，引導學生體會。　　總結全文　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。　　檢查預習。　　運用情景對話的方式，引導學生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。　　復習鞏固。《給予樹》教案　　第一課時　　一、交流課前搜集的有關圣誕資料，導入新課。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。　　五、板書設計 小學三年級語文《給予樹