小學二年級語文南轅北轍教案(更新版)

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【正文】么發現。　　我們小組發現“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結實，可以組成“堅固”、“牢固”。　　朗讀課文，聯系上下文理解詞語“誠懇、固執己見”等。　　請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？　　四、表演故事，深化寓意。　　教學重點：　　把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當地運用“南轅北轍”。　　用自己的方式記住認字表的生字。　　教具準備：　　小黑板生字卡片　　教學過程：　　一、回憶學過的寓言故事，明白什么是寓言。　　小組合作演一演故事　　反饋交流　　如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？　　（五）拓展升華，感悟明理　　你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？　　（1）小組合作交流　　（2）反饋交流　　師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。　　教學難點：　　體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。　　教學重點：　　能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。　　（四）表演故事，深化寓意　　下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。　　教學難點：　　能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。　　劃分段落，明白課文共有幾個自然段。　　明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。　　師生分角色朗讀　　三、放飛想象，體會寓意。《南轅北轍》教案　　數學目標：　　認識十三個字；能寫好十字。　　檢查學生識字的情況：（小組選代表發言）　　我們小組發現“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。　　三、讀書，解決問題。同學們，到底是誰不明白，誰來談一談？　　小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。”　　我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號

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