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小學(xué)二年級語文少年聶耳原文、教案及教學(xué)反思(更新版)

2025-12-11 04:19上一頁面

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【正文】語中看出來？　　朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣　　小結(jié)：作者寫人的寫作方法　　四、完成作業(yè)本部分作業(yè)　　指導(dǎo)、”每當(dāng)……總愛……”造句　　讀例句”每當(dāng)（什么時候，誰）……總愛（做什么）作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可　　口頭造句，拓展思路　　第三教時　　教學(xué)要點　　背誦第五自然段，并聽寫句子　　學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　第二教時　　教學(xué)要點。迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色?！　∮幸淮?，聶耳指著短笛懇求說：“師傅，您笛子吹得太好了，能教教我嗎？”木匠師傅聽了，微笑著點點頭，說：“你也喜歡吹笛子？好吧，我收你做徒弟。他一生創(chuàng)作了許多革命歌曲，我國的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是他譜曲的。哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子?！　÷爣?、談體會，引出人物聶耳　　學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J(rèn)識，老師簡介聶耳?！　〗虒W(xué)過程　　一、讀第2——5自然段。　　四、綜合性實踐活動學(xué)唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。于是，我先讓學(xué)生理解這個詞的意思，再讓學(xué)生用“懇求”說一句話，最后再讀出聶耳懇求

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