最新統編部編六年級下冊語文：復習歸納第四單元知識梳理(更新版)

　　

【正文】 科班學員回信，向他們并向全國所有勞動模范、向全國廣大勞動者致以節日的問候。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。如此才能展示一個學生思維的深廣度。正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。是說中學生人生規劃要從當下做起。本題作文給了六則材料，考生需要認真閱讀六則材料，并對其分類思考，材料①是說《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》明確提出：要加強學生生涯發展指導。沒有人比海倫凱勒的位置低，但她能用黑色的眼睛尋找光明，心里朝著光與熱的方向，創造了一個令人向往光明的奇跡；也許沒有人比司馬遷的位置低，但他能用殘缺的身體踏出偉大之道，心里朝著雄偉的圣地，也就有了與日月爭光的無韻之離騷。也許我們真的低人一等，但位置是變化的，方向與未來是由自己規劃的。 ——題記對于材料里老師的說法我很贊同。②無論你是中學生、大學生，還是碩士、博士生，生涯規劃應該是第一門課，也是最后一門課。所謂抓住主旨(即材料的息向傾向和感情傾向)。卵石，便是人的堅毅品質，水，則是圓融的處事方式。且行，且停，才能找到自己的平衡點。他又用他山一般的意志，使自己的心不受權貴的侵擾。題目明確提示我們要選擇其一來寫，要體現權衡與選擇，因而不能眉毛胡子一把抓，籠統寫交際的藝術、細節決定交際等；也不能均衡筆力論述每一個細節道理而不體現權衡后的選擇。【點睛】材料作文的審題要點 ：第一步，讀懂材料，抓住主旨。共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯互通，建立和加強沿線各國互聯互通伙伴關系，構建全方位、多層次、復合型的互聯互通網絡，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續的發展。立意角度：理解是橋；溝通是橋；我在橋上走過；通往理想的橋梁。【解析】【詳解】此題考查學生材料作文的寫作能力。【答案】我在橋中走過人生就是一座座橋，而我們則是在橋中走過的人。第三步，回應開頭，總結全文。總之，只要圍繞對古典詩詞的態度來寫，都是符合要求的。”以當年的盛世文化，擁抱今天的文化盛世，連續在國家主流媒體推出的此類文化欄目，除了讓我們明白，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方外，更傳遞了一種信息——那就是我們的傳統文化復興已然如“黃河之水天上來”，成為必然。更重要的是讓我們中華民族的文明傳統源遠流長，精彩鮮艷。中國是詩的故鄉。庫提斯在同命運和自身殘疾挑戰的同時，喜歡上用自己“半個身子”現身說法的演講事業，在8年多的激情演講中，他“走”過190個國家和地區，成為聞名世界的傳奇式人物，并被譽為世界激勵大師。材料二是魯迅對青年的寄托，更是他對青年能力的一種肯定， 即青年是有生力的，是有創造力和無限活力的，把這些化為行動，就會創造多方面的奇跡；材料三是以毛澤東為典型人物，指明青年要有治國平天下的信念和行動。在當前的世界逐漸一體化和經濟全球化的時代，更應有自己的民族意識和愛國主義精神，才能有自己的身份認同，在國際舞臺上有一席之地。巴金曾說過：我熱愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。”材料三：青年毛澤東在《湘江評論》創刊詞中寫道：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會；我們不說，誰說？我們不干，誰干？”讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請以任意兩則材料為基礎立意并恰當引用，以“致正值青春的我們”為副標題，寫一篇作文。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。【點睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關鍵句入手。結構設想：本題比較適合于寫成議論性文。兒子出生時，他在郵運路上；家人春節團聚時，他在郵運路上；面對搶劫的歹徒，他怒吼“不準砸郵車”……用生命堅守在郵路上，這樣的職業擔當、敬業精神、勞動品格是廣大勞動者學習的榜樣和楷模。其三，舞臺天天上演，就如同連續劇，一集又一集構成了生活的昨天、今天和明天。材料是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作。我，很執著。有人說，00后的我們太瘋狂。剛剛步入成年的你，可否想過，在未來的生活中，想過要扮演怎樣的角色嗎？想過要成為主角嗎？想過要如何當好主角嗎？拋開老生常談、為人熟知的“心有多大，舞臺就有多大”之外，請將你獨特的思考或深切的體悟與大家分享。 蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。文章中需要聯系自身實際和時代特點，談自己如何看待論點。關注細節，是我們通往成功的必備素養。原因在于，那位棋友挪動了一顆棋子。可據此分析進行立意。但是想要做到重視細節也并不是那么簡單的，它需要你每時每刻都注意著，因為細節不會擺在你的眼前，它需要你去尋找并發現它們。為什么蘋果或從樹上掉下來呢?牛頓因此發現了萬有引力定律；為什么水燒開了之后，水壺的蓋子會跳起來呢？瓦特因此發明了蒸汽機……這些事情在我們眼中再也正常不過的了，而那些科學家卻能從其中發現出我們所忽略的細節。江海不擇細流，故能就其深。國人初次見面有時會問，“您貴姓？”如果某人姓章，為了和“張”相區別，一般都會說“立早章”，就連研究語言文字的大家章太炎先生也習慣了這樣回答。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。精致細膩也好，粗枝大條也好，都是自己審美的選擇，一個理性、成熟、寬容的社會理應包容。然而，凡事都應有度，越過底線就會走向反面——不是審美，而是“審丑”。作為李云龍的搭檔，他一改“酸秀才”的模樣，大口吃肉，大碗喝酒，大膽殺敵！一顆顆子彈讓日本軍喪膽！文革時，他永不低頭，發起了他人生中最后一次“反沖鋒”，最后一次“亮劍”，一句“既然這個黨，這個軍隊如此忠奸不分，這個黨籍和職務不要也罷了！”，更是大義凜然！他，孔夫子掛腰刀——文武雙全！李云龍更是好男兒。要求：根據材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。書到用時方恨少，事非經過不知難。他的心被一種偉大的力量占據著。明ng（橫線）埋m225。） 苦刑（x237。n ） 偵探（zhēn） 暫時（z224。i） 含糊（hu） 軍閥（ f225。） 革命（g233。ng（蠻橫）m225。清為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。一種觀點認為：“娘炮”之風當休矣！“少年娘則中國娘。作為特種作戰分隊——梁山分隊的隊長，他有著應有的沉著，智慧與能力。考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。以文化人，更在育人。擯棄矯揉造作的風格，扭轉娛樂至上的傾向。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。從音，從十；十，數之終也。每一件事情都是有無數個小的細節組成的，每一個都很重要。九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。這類題，要求學生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意分析，列出幾則立意，最后結合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。2003年1月16日美國“哥倫比亞”號航天飛機升空80秒后發生爆炸，飛機上的七名宇航員全部遇難，全世界一片震驚。3. “有別人在場的時候，不要自己亂唱，也不要用手指敲打或者用腳踢什么東西；別人講話時，不要插嘴；別人站著時，不要坐下；別人停下來時，不要自己走；和別人在一起，不要讀書或者看報，如果確有必要做上述事情，也一定要請求。結構設想：本題適合于寫成議論文。【點睛】材料作文的審題要點 ：第一步，讀懂材料，抓住主旨。題目明確提示我們要選擇其一來寫，要體現權衡與選擇，因而不能眉毛胡子一把抓，籠統寫交際的藝術、細節決定交際等；也不能均衡筆力論述每一個細節道理而不體現權衡后的選擇。喜歡靜靜坐在書桌前，手捧心愛的《夢天使》，在我的天空翱翔。我，很叛逆。為了來年的金榜題名，操場上不知留下了多少個奔跑的足印，教室里不知淌下了多少辛勤的汗水……一切的付出只為明日的輝煌，只為我夢的舞臺光彩奪目！我是00后，我有我的夢想，我會用自己的方式來鑄造美好的明天。【審題】本題的材料：生活，即是舞臺。素材準備：我追求自己的夢想，用理想做船，自信做帆。然而，他沒有放棄，頑強地創造了生命的奇跡，回到了他忠誠、熱愛的崗位上——小小郵車，凝結著這位鋼鐵漢子。然后圍繞論點進行論證。從分析原因入手。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。我們只有將個人與祖國命運緊密地連在一起，才能重鑄中華文明的輝煌，使祖國的明天更加璀璨，更加繁榮。他們用自己的心聲將愛國的情感表達得淋漓盡致，你是否也對自己的祖國豪情滿懷？河邊粉色的木槿將夢的火焰燃到了水里，在朦朧的霧色里醒目的流向星星響應的高空。在歷史的的長河中，中華文明不斷拓展與豐富，民族精神不斷積淀與升華。素材：1. 青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最寶貴之時期也。如果寫青春個人為國家而奮斗，可以先回顧歷史英雄事跡、贊美國家的輝煌歷史成就，論述個人為國家民族、人民奮斗的重要意義。要求:選好角度，立意自定；明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲。李白的《將進酒》，他“天生我才必有用，千金散盡還復來”的瀟瀟灑灑，“用樂觀好施肯定人生，肯定自我”，真是令人贊嘆。孔子云：“不知命，無以為君子也。首先就是根據自己的寫作角度，恰當地引述材料，表明自己的態度。天津海河上橋梁眾多，意義豐富。困難險阻則是一座隱形的鋼絲橋，你必須步步為營、小心謹慎、堅強地頂著風雨走過。第二步，選擇角度，準確立意。近八百年后，粵港澳三地的市民們終于無需像文天祥那樣“零丁洋里嘆零丁”，而可以在飛架東西的港珠澳大橋上馳騁，感受粵港澳三地的暢通無阻，經濟繁盛的喜悅。如果寫成議論文，需要從材料中引出論題，然后圍繞論點，進行論證。第二步，選擇角度，準確立意。山仁，水智；山靜，水動。“名乎利乎道路奔波休碌碌，來者往者溪山清靜且停停。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對事，我們要如水一樣擁有果敢的行動力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。所給的材料寫出了四種不同的做人態度，作文時，寫出其中一種做人態度便視為符合題意；逐一寫四種做人態度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進行辯證分析，則可適度加分。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。⑤興趣是人生規劃的起點，但并非終點。這里的遠方是什么樣的遠方。如果將人生比作植物，那我們的起點是一樣的，都在土里生根、發芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長，最后可以眺望云端。蘭波說“我的生命如此廣闊，以至于不能僅僅獻給力與美”，這是他的方向，我們同樣也要堅守心之所向，不懈努力。材料②指出無論你是中學生、大學生，還是碩士、博士生，生涯規劃應該是第一門課，也是最后一門課。材料⑥指出要讓青年在實踐的熔爐中百煉成鋼。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。 上世紀八九十年代，中國青年埋下頭去，扎扎實實地苦干，中國則在不知不覺中煥然一新。希望你們珍惜榮譽、努力學習，在各自崗位上繼續拼搏、再創佳績，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者。 人們都說幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。我們要練就磐石般堅強的意志，我們要鑄就鋼鐵般強健的體魄，我們要蓄積破竹般強大的氣勢，我們要以不減的力度、不變的節奏、不松的尺度，一張藍圖干到底，最終奪取反腐敗斗爭的壓倒性勝利。因為題目要求寫給二十年后的自己，所以寫作時還必須聯系自身的情況，探討如何讓未來的自己不后悔、如何讓青春真正創、出價值。（二）引述+表態+觀點。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。——王繼才（江蘇省灌云縣開山島民兵哨所原所長，守衛孤島32年）⑥自己當時想的就是拼盡全力，用所學知識控制好飛機，不讓飛機掉下去。有人說：和平年代，英雄的用武之地何在？發此疑問者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，寧靜美好”，殊不知，這樣的歲月靜好正是仰賴于英雄的負重前行。公交司機吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊員忍受毒氣的侵襲，沖進灼人的火焰，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領空被非法入侵時，是心系國家權益的王偉撞向敵機玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時刻，平凡人心底的星火被點燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動魄的一幕。在“五四青年節”主題會上發言，呈現你的英雄觀，強調的是寫作的對象感。”，以及茅盾文學獎的臉面，他比同鄉陳忠實和賈平凹都更有資格得多。路遙是文學界的英雄。 （二）引述+表態+觀點 。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。【答案】幸福是什么“幸福”有著廣泛的含義。也許富商年輕時認為財富便是一切，擁有財富便擁有了幸福，但是當他發現他自己并不快樂，并不幸福的時候，他連一杯白水的渴望也成了奢求。幸福，便是一種對平淡生活的自我滿足，是一種隨遇而安的心境。幸福也許就是，尋常的日子依舊；幸福也許就是，尋常的人兒依舊。寫作時要求以其中的兩句或三句為基礎確定立意，并合理引用，否則為偏離題意或不符合題意。三、綜合兩三句提出中心論點。2016年某日,在飛機突發電傳故障之時,他果斷處置,盡最大努力挽救戰機,推桿無效,被迫跳傘,墜地受重傷,經搶救無效壯烈犧牲,年僅29歲。“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰？我卻知道你為了誰……”每次聽到這首歌，我就想到和平時期的消防