[精品]水利水電建筑工程專業及專業群建設方案(更新版)

　　

【正文】 ◆用 AutoCAD 繪制一套施工圖 第一學期 第二學期 第 一 學 年 學 年 學 期 課 程 設 置 教 學 目 標 第三學期 第四學期 第五學期 第 二 學 年 水利工程測量 （ 6 周） ◆ 測控地形地貌和工程放樣的操作能力；邊學邊做，學做緊密結合；（生產性） ◆ 培養學生嚴謹、規范、誠信品質，吃苦耐勞、團結協作敬業精神。第三學期，培養學生典型工程設計的能力。 水利水電工程造價與招投標、施工圖 水利水電工程造價與招投標實訓：編寫典型工程造價與招投標文件 生產性 仿真性 工程項目管理實訓室 水工建筑物檢測與維修 熟悉水工建筑物檢查觀測設計、觀測方法；熟悉水工建筑物的維修工作。 水利水電工程施工技術、 施工圖 水利工程施工實習、第八 學期頂崗實習：實踐教學以實際工程為背景，以專業施工實習和頂崗實踐為手段，讓學生到工程施工企業生產一線，親自動手從事工序生產和施工技術技能操作，并由校外指導教師共同負責，加強過程指導和管理，達到培養學生工程核心技能的目的。 ③建設措施：每年計劃安排 12 名教師到水工設計部門鍛煉和學習，并參與設計工作，聘請設計一線能手到學校上課、做專題報告，加強學術交流，建設水工教學實訓室，建立長期的校外實訓基地。 加強安全意識培養 工程地質 建筑物工程地質水文地質條件 ； 識讀地質圖 分析工程地質問題 地基處理措施 。 水利工程測量、施工圖 工程施工現場，進行 1： 1000的地形測量實踐 ； 典型圖紙中建筑物的施工放樣實訓 ； 承攬生產性測量任務。 工學結合特色教材 實踐教學條件 師資力量 課程建設保障 支撐條件 理論實踐相融 合 教、學、做一體化 工作過程 分 析 行動領域 學習領域 學習情境 職業崗位能力 職業資格證書 生產實際 行業標準 任務驅動 項目導向 課 程 設 置 課 程 開 發 課 程 內 容 教 學 模 式 15 表 365 課程系統化設計 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設思路與內容 工學結合 特色教材建設 實訓項目 實訓項目屬性 實訓 條件 師資 力量 課程建設 保障 專業基本素質 形勢與政策 、 軍事理論 、 大學生職業生涯規劃 、 思想道德修養與法律基礎 、 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 、 民族理論 、 大學體育 、 大學英語 、 應用數學 、 應用文寫作 、 計算機應用基礎 培養學生基本能力，提高基本素質，如政治思想、道德素質、人文 、 心理素質、健康體魄、團結協作和創新精神、誠信品質、敬業精神、責任意識及遵紀守法意識、計算機應用能力、分析運算能力、可持續發展能力等。 圖 364 課程體系框圖 2)教學內容改革 ① 優質核心課程 、 精品 課程及教材 建設 從典型 工作任務要求出發改革課程內容， 課程內容與職業崗位能力融通、與職業資格證書融通、與生產實際融通、與行業標準融通， 以實際工程項目的工作過程為主線實施典型工程項目圖紙驅動教學模式。 2）完善學校職業道德 、 人格培養體系 高職教育培養的是現代職業人。該體系說 明了制定專業人才培養方案的思路、內容、方法和步驟，突顯了教學過程職業性、實踐性和開放性。 通過主持科研項目、到國內外相關院校和企業進行考察、學習和培訓， 培養2 名專業帶頭人 、 6 名專業骨干教師 ；新增聘請 15 名企業技術骨干作為兼職教師 ,其中，行業領域具有較高知名度的專家 1 名作為專業帶頭人。 5 表 361 產學合作情況統計表 合 作 項 目 參 與 人 合 作 單 位 黑河下游額濟納旗綠洲搶救與生態保護二道河分干渠工程初步設計報告 田利萍、部分學生 內蒙古水利電力勘測設計院 海亮廣場內蒙古國際商貿城 葛春蘭、部分學生 內蒙古海亮房地產開發有限公司 教學樓預算 張碧瑩 內蒙古蒙亞建筑公司 呼和浩特市西河（扎達蓋河）綜合治理工程（ 一 期） 田利萍 內蒙古華準監理工程建設咨詢有限公司 內蒙古牧區水利規劃 張 如盛 內蒙古水事監理服務中心 主持完成蘇尼特金曦黃金礦業有限責任公司畢力赫 金礦區Ⅱ號礦帶開發建設工程項目水資源論證 內蒙古伊東集團循環經濟項目水資源論證報告書 宋培業、邢菊香 內蒙古自治區水文總局 表 362 為行業及社會培訓技術人員統計表 培訓單位 培訓項目 人數 /年 呼和浩特 市春華水務局 崗前 272 全區水利行業 灌排工程工 、渠道維護工 水保防治工 、 開挖鉆工、河道修防工、閘門運行工 570 內蒙古東源集團公司 施工管理人員 專業技能 165 全區水利行業 專業人員繼續教育 100 鄂托克前旗蒙迪建筑勞務公司 農民工 技能 （鋼筋工、模板工、混凝土工） 75 內蒙古富凱龍水利水電集團公司 施工管理人員 專業技能 164 （ 5）社會評價 內蒙古水利行業約 50%的技術骨干人員和管理干部畢業于我校，在我區盟（市）、旗（縣）水利局及相關企業擔任重要職務。 （ 2）實訓條件 校內建有 6 個實訓室和一個實訓基地： 即 建筑材料實訓室、工程測量實訓室、土工實訓室、水力學仿真實訓室、工程地質實訓室、水利工程制圖實訓室和工程測量校內實訓基地。 水利水電建筑工程專業在內蒙古 乃至全國 有良好的行業、產業及地域背景。 建國 60 年來，國家先后投入 億元資金用于水利建設，水利工程規模和數量居世界前列，水利工程體系初步形成，治理成效卓著。加強黃河、遼河、嫩江等大江大河的堤防及河道整治。每年 水利水電建筑工程 專業及專業群畢業生就業率均在 96%以上，用人單位對畢業生的滿意率達 90%以上。聘請企業專家、工程技術人員 18名作為兼職教師。 1）深化 “ 校企聯動、理實一體” 的人才培養模式改革 以校企合作辦學理事會水利分會為平臺，以培養“懂設計、精施工、會管理”的高素質高級技能型專門人才的崗位職業能力和實用專業技能為目標，深化 ”校企聯動 、理實一體” 的人才培養模式改革。 提高專業群的整體水平，提升專業群 人才培養質量及 服務行業和區域經濟的 能 力 。 表 363 水利水電建筑工程專業定位 服務面向 水利水電行業、建筑業、 市政、道路橋梁、現代農業和新農村建設 就業部門 水利水電工程施工企業、水利工程管理單位、水利工程監理公司、 水利水電工程造價編制機構、流域 機構基層單位、地方基層水利單位 就業崗位 中小型水利水電工程施工技術管理、 中小型水利水電工程 設計、 水利水電工程施工組織與管理、水利水電工程運行管理、水利水電工程造價分析等。 10 圖 362 “校企聯動、理實一體” 人才培養模式示意圖 （ 2） 課程體系 與教學內容 改革 1)課程體系 ①職業能力分析 根據水利水電建筑工程專業定位及人才培養目標的要求，對照就業崗位，參照水利行業國家職業標準， 以 崗位能力 為 主線， 將 水利水電建筑工程專業能力分解 為專業基本素質、專業基礎能力、專業專項能力和專業綜合能力四部分， 見圖 363。 根據 水利水電工程建設 過程 實際，實施任務驅動、 項目導向教學 ， 突出 工程設計、招投標、施工（施工技術、施工組織與管理）工程建設 過程 。 組長：要永在 內蒙古機電職業技術學院副教授 成員：倪永興 內蒙古機電職業技術學院講師 馮志忠 內蒙古水利水電勘測設計院 教授級高級工程師 ②建設內容：結合目前先進的測量技術，重點建設水利工程測量實訓室 ，修訂教學大綱，改革課程內容，加大全站儀及 GPS 技術的教學課時，編制新教材，制作多媒體課件和教學錄象，開發教學軟件和實訓軟件，編寫 理 實 一體化 教材，加大實訓力度。 配筋圖 建筑結構 工程力學 加強質量意識培養 建筑結構（工程力學、鋼筋砼結構、鋼結構三門課整合）、 結構圖 建筑結構 設計實訓 （完成一個水工結構設計全過程，作出配筋圖） 仿真性 專任教師12 名兼職教師3 名 ①成立結構合理的課程建設小組，聘請結構能手上課。 水力學仿真實訓室 土力學與 地基基礎 土石壩圖 筑壩材料 填筑標準。培養團結協作和創新精神、誠信品質、敬業精 神、責任意識 現場教 學 現場參觀教學 水電站建筑物 水電站建筑物的組成及作用 培養團結協作和創新精神、誠信品質、敬業精神、責任意識 水工認識實習時參觀電廠 現場參觀教學 三盛公水利樞紐 水利水電工程施工 （核心課程、 院級精品課程） 以實訓和實際工程施工場地為載體，加強施工操作、施工布置的動手能力。培養嚴謹、有序、科學、誠信、守法、公正工作作風。開設文化基礎課程和水利工程制圖課程，培養學生專業基本素質和繪制、識讀工程圖的能力。課程結合行業最新發展，以水利工程施工的主要工種施工和主要建筑施工為主線開發課程體系，將碾壓混凝土筑壩技術、面板堆石壩筑壩技術、滑模施工工藝等新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準引入到教學中，并要求學生在校外實訓基地或結合生產性任務動手實踐，突出工學結合的特點。評價主體不僅是學校和教師，還有學生、企業、行業協會和職能部門。根據實訓室特點 聘請不同的企業 技術人員 進行建設規劃和實訓項目的開發，做到 “ 貼近生產、貼近工藝、突出技術 ” ，實現 “ 實訓場所工地化 ” 的建設目標。 表 366 校內實訓 條件建設 名稱 功 能 實訓 項目 服務專業 崗位技能培訓 建筑材料 實訓室 學生實踐教學 師資培養 崗位技能培訓 生產項目 （與企業共建工程質量檢測有限公司） 科 研項目 ① 水泥試驗 與檢驗 ② 骨料試驗 與檢驗 ③ 砂漿試驗 與檢驗 ④ 混凝土試驗 與檢驗 ⑤ 鋼筋試驗 與檢驗 ⑥ 瀝青試驗 與檢驗 ⑦ 瀝青混合料試驗 與檢驗 水利工程施工技術 水利水電建筑工程 工程測量與監理 道路與橋梁工程 建筑 工程 技術 建筑材料試驗工 檢驗員 壩工混凝土 試驗工 壩工混凝土工 水力學仿真實訓室 學生實踐教學 師資培養 崗位技能培訓 科研項目 雷諾實驗；動量實驗；孔口管嘴示流實驗；局部阻力實驗；沿程損失實驗；文丘里流量實驗 ；畢托管實驗；能量方程實驗；流體靜力實驗等。 （ 3）模板工：了解混凝土工程對各類模板的要求，熟悉模板的安裝程序及質量要求，了解模板的拆除。 秘書：安全教育管理；政治思想教育；職業道德素質教育；頂崗實習前實習目的、實習紀律動員；深入企業或電話管理、在線管理等方式，定期做好與每一個學生的電話或網絡聯系和紀錄工作；掌握所有學生在企業實習的狀況等信息資料；認真選擇好實習地點；做好學生在企業邊實習邊補課的安排與協調；收集整理企業需求信息；學生實習過程中的反饋信息等。三是對學生實習進行考核。學生實訓實習期間要經常與系指導教師保持聯系。應認真寫好頂崗實習總結，向指導教師提交每兩周一份的有企業師傅的簽字工作情況報告，應注意維護學校集體榮譽，發揚團結、友愛、互助精神。 96%的學生被企業錄用。 選拔條件： 具有較高理論水平，一定的實踐經驗，具有中級以上職稱。建設期內，使具有 雙師素質專業教師比例達到 90%。 兼職教師 完成 的教學 任務 不少于實踐教學總學時的 50%。 課程建設 ： 水利 水電建筑 工程 專業群基本素質平臺、專業基礎知識和技能平臺具有共享性， 對于支撐專業的課程建設側重于專業方向課程、體現各專業特色課程和專業核心課程。 從本行業聘請兼職教師 5 人 ，保證兼職教師承擔專業課時比例達 50%以上，形成一個專兼職結合、知識技 能 過硬、結構合理、滿足專業群教學需要的教學團隊。 3 年建設期，完成培訓鑒定工作不 少 于 6000 人