西師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)5-8單元教案設(shè)計(jì)(三疑三探模式)摘要(更新版)

　　

【正文】 個(gè)國家?? 30 口?井，受到瑞恩的貢獻(xiàn)大等。 于是，瑞恩的故事傳遍加拿大。 瑞恩是這么想的也是這么做的！那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，瑞恩付出了哪些艱辛的勞動(dòng)？誰愿意讀一讀自己標(biāo)出的句子。 （ 3） 通過上堂課 的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說說瑞恩的夢(mèng)想是什么？（師板書） 二、解疑合探 （ 27 ） （一）理解瑞恩夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。 二、解疑合探 （ 5） 同學(xué)們，一個(gè)僅有六歲的小男孩竟能產(chǎn)生為非洲人捐獻(xiàn)一口井直至多口井這樣大的夢(mèng)想，我們不禁會(huì)問？你會(huì)問？你會(huì)問？ （指名 23 位，連著問 .問后教師梳理兩個(gè)問題。 (相機(jī)指名 )其他的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考課文是按什么順序?qū)懙模? 。 教學(xué)重點(diǎn) 了解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，懂得堅(jiān)持不懈才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 。 5．抓沃克醫(yī)生前后情緒變化的關(guān)鍵詞： ?冷冷的? —— ?肅然起敬? 是什么讓沃克醫(yī)生的態(tài)度發(fā)生如此大的變化 ?(是劉伯的鋼鐵般意志 !) 6．從?冷冷?到?肅然起敬?，沃克醫(yī)生的心中充滿了敬佩 !那么此刻你想對(duì)劉伯承說些什么 ? (生自由 談話，升華情感。而正是他的堅(jiān)強(qiáng)意志使沃克的?目光柔和了?。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 （ 10） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文。 （ 2）思考：課文主要寫了一件什么事？你有什么感受？用簡潔的話概括。 （ 7） 伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。這就是《軍神》一課的主要內(nèi)容，課文表現(xiàn)了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。 學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。 （ 1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在 1～ 2 分鐘內(nèi)講述出來。 （三）點(diǎn)擊成語 1. 自己讀提供的材料，了解?口若懸河?的出處。 2. 能就如何進(jìn)行?有效的勸阻?這一話題，展 開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。 指名讀。老師簡介?非典?。 教學(xué)難點(diǎn) 通過品文，了解課文內(nèi)容，感悟葉欣的高尚品德。 課件播放一些民族英雄的影像資料，同時(shí)提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生知識(shí)。 用心讀最受感動(dòng)的情節(jié)，找出重點(diǎn)詞句，特別是從描 寫鄧世昌神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。師板書課題，生齊讀課題。表達(dá)了對(duì)他的敬佩之情。 、句子讓你受到感動(dòng)，為什么子期要留遺言，把墳?zāi)剐拊诮叄牪赖那俾暎坎罏槭裁磿?huì)失聲痛哭，進(jìn)而把琴摔得粉碎？從?噙著淚水?你想到了什么，從?摔得粉碎?你又仿佛看到了什么。從他的朗讀你感受到了什么？我們感受到了子期在肯定伯牙的琴聲，誰再來再試試。伯牙在做官出使的途中，只能面江對(duì)月，借曲抒情，彈奏起自己最喜歡的一曲《高山流水》。 俞伯牙是怎樣一個(gè)人，課文哪一段告訴了我們（第 1 段）。 課文講了一個(gè)什 么故事？ 出示課文的最后一段?從此以后 ??代名詞。 （板書：高山流水） 看到題目，你會(huì)想到什么樣的畫面？ 二、自讀課文，感知大意 (25） 自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 （自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題） 板 書 設(shè) 計(jì) 18．我們愛祖國 里面貼上學(xué)生 填寫的心愿卡 教 后 反 思 年 級(jí) 四年級(jí) 語文 第五單元 個(gè)性添加： 課 題 兩課時(shí) 教 材 分 析 《高山流水》這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知音的感人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們口味到友誼的真諦。 ①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是 —— （多媒體出示圖片，師解說） ②反復(fù)朗讀?祖國是我們心中的一首愛之歌?，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 （ 2）抓住喜歡的詩句談感受。 教師巡視，點(diǎn)撥。 默讀課文，想一想： （ 1）這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的？勾畫出這兩句詩。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，富有感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。 三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)（ 15） 1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。（ 10） 書讀百遍，其意自見。 （多媒體出示?什么是祖國?） 1．邀請(qǐng)男生讀第一部分 1～ 4 詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。 3．相機(jī)學(xué)習(xí)課后第 2 題。 師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！ （ A）第 8 節(jié)（挑戰(zhàn)讀） （ 1）抽學(xué)生朗讀，邀請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 解決字詞類閱讀障礙。 邊讀邊思考剛才提出的問題，可以適當(dāng)批畫。（琴藝高超） 1） ．作為音樂家要找到懂自己音樂的人，容易嗎？（為什么這樣說） 2）．課文什么地方寫俞伯牙知音難尋。 3）．你是從哪些重點(diǎn)詞語體會(huì)到的。 （二） 、匯報(bào)第二個(gè)問題： 為什么?高山流水?成了友誼的象征？ 正因?yàn)檫@樣，兩人才會(huì)?一見如故?，有了來年的約定。 在這一節(jié)課中，我們通過邊讀邊想知道了伯牙和子期是怎樣成為知音的，同時(shí)對(duì)?知音?這個(gè)詞語也有了新的理解，知音也成了 ??（生答） 讓我們?cè)僮x課題，想想 學(xué)了課文后對(duì)?高山流水有了什么新的認(rèn)識(shí)？ ：是呀，?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?，知音是多么的可遇不可求。 3 能復(fù)述這個(gè)故事，對(duì)鄧世昌視死如歸、精忠報(bào)國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。 4 師：看著老師的卡片，咱們來讀讀這些生詞。我們繼續(xù)到戰(zhàn)場(chǎng)上去尋找鄧世昌。 再讀課文，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：鄧世昌為什么要拒絕別人的營救？ 五、自主測(cè)試，鞏固運(yùn)用（ 6） 自編題：給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí) 個(gè)性添加： 板 書 設(shè) 計(jì) 英勇克敵，屢創(chuàng)敵艦 撞沉吉野 —— 同歸于盡 為國捐軀 教 后 反 思 年 級(jí) 四年級(jí) 語文 第五單元 個(gè)性添加： 課 題 2這里危險(xiǎn)，讓我來 一課時(shí) 教 材 分 析 課文圍繞要?這里危險(xiǎn)，讓我來?這句樸素卻令人刻骨銘心的話，講述了發(fā)生在抗擊非典戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人故事。 同桌合 作讀詞語，檢查讀書情況。躺在病榻上的葉欣又是怎么做的？哪些地方最讓你感動(dòng)？為什么？ 4 生讀句子，談體會(huì)。適時(shí)板書：毅然無私奉獻(xiàn)舍己為人 五、審視文本，放膽質(zhì)疑（ 4） （ 1）想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎？ （ 2）快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？ 六、拓展學(xué)習(xí)（ 3） 你還知道哪些醫(yī)務(wù)人員的英雄事跡？ 放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 七、自主測(cè)試，鞏固運(yùn)用（ 1） 自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自主、合作、探究 教具學(xué)具 多媒體 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）溫故知新 1. 讀成語，說意思。 2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住?鋒芒畢露?、?脫穎而出?進(jìn)行思考。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。 第三課時(shí) （習(xí)作百花園） （一）教學(xué)目標(biāo) 1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。 3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。他，堪稱?軍神?。 （課件出示生字詞） 年齡 土匪 繃帶 拒絕 施行 麻醉劑 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生更換語境，給生字組詞擴(kuò)詞 想想課文講了一件什么事？ 小組討論交流。 5．引導(dǎo)質(zhì)疑：此刻你最想弄明白什么 ? (學(xué)生問題預(yù)設(shè)：沃克為什么會(huì)驚呆了 ?為什么說劉伯承是一個(gè)真正男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板 ?為什么稱他為軍神 ???） 梳理：剛才有很多同學(xué)提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：劉伯承是一位軍人，為什么稱他是軍神呢？ 個(gè)性添加： （師在?軍神?和?劉伯承?之間打上？） 這節(jié)課我們一起讀書探究這一問題。 全班匯報(bào)交流，解讀?軍神?內(nèi)涵。 (大屏幕出示：沃克醫(yī)生與劉伯承的這組對(duì)話。 板書 設(shè)計(jì) 22 軍神 沃克冷冷 —— →柔和 —— →肅然起敬 ↓ ↓ ↓ 劉伯承病人 —— →軍人 —— →軍神 從容 鎮(zhèn)定 意志如鋼 教后 反思 年 級(jí) 四年級(jí) 語文 第六單元 個(gè)性添加： 課 題 23 瑞恩的夢(mèng)想 兩課時(shí) 教材 分析 加拿大一個(gè)普通家族的 6 歲孩子 —— 瑞恩， 5 年后竟被評(píng)為?北美洲十大少年英雄?，這被人稱為?加拿大的靈魂?，加拿大甚至成立了以瑞恩和名字命名的?瑞恩的井?的基金會(huì)。 （ 25） （一）導(dǎo)入課題，進(jìn)行質(zhì)疑 同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。） ，老師出一則字謎，?水落石出? 猜猜是哪個(gè)字？ 對(duì)?泵?，組詞?水泵?） (停下來 ,仔細(xì)看 ,把剛才讀的那句話再讀一下。 分小組交流自學(xué)情況。 學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo) 不錯(cuò)， 真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，就是這幾句話。 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯，累得 ( )，他會(huì)想（ ）；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得（ ），他會(huì)想（ ）……【指名 23 位】 那么，從省略號(hào)中，你又想到了什么？ 你認(rèn)為瑞恩為了攢錢還會(huì)想出哪些更妙更有效的辦法？誰來說說。 相機(jī)出示句段： ?一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌夠了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 屏幕出示： （瑞恩之所以能夠一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，關(guān)鍵是因?yàn)?，是因?yàn)?。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字。 板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。 指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。 （ 1）魚市場(chǎng)的快樂表現(xiàn)在哪些人身上？ （ 2）他們?yōu)槭裁催@么快樂？ 這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題來探究魚市場(chǎng)的快樂，來感受魚市場(chǎng)的快樂。大家互相唱和：?啊， 5 條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了。感悟到（與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過甜）。 啟發(fā)想象：魚販們還會(huì)想出哪些創(chuàng)意？ 小結(jié)：魚販們可真是快樂的使者，他們把一個(gè)充滿魚腥味、又臟又臭的魚市場(chǎng)變成了快樂樂園，這怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？ （二）體會(huì)顧客的快樂： 魚市場(chǎng)的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？ 從哪些詞語可以看出顧客是快 樂的？（抓住重點(diǎn)詞語理解） 角色體驗(yàn)。孩子們，這節(jié)課，你們快樂嗎？可見魚市場(chǎng)的快樂也傳遞給了你們。 四、運(yùn)用拓展 （ 4） 請(qǐng)你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點(diǎn)語句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來 。看誰記得快，出示詞語第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語。 。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問營業(yè)員時(shí)較有禮貌。 。納米科技的神奇力量令人贊嘆不已。 注意以下字詞： 儲(chǔ) 污垢 殺菌 治愈 癌癥 倘若 靶 小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：交流記憶方法、找形近字拓展學(xué)習(xí)。（ 4） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《納米新星》這篇課文。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。這種說明方法叫做列數(shù)字。 第二研究小組： ①納米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測(cè)病變及時(shí)治療 ②納米機(jī)器人循著血管清除病灶 ③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長 ④納米靶向技術(shù)藥直接到達(dá)病灶治愈率高、副作用小 生交流課前收集到的資料。 個(gè)性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具 書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。 三、質(zhì)疑再探（ 3） 再次默讀課文，想一想還有哪些不明白的地方？ 預(yù)設(shè)：末尾部分省略號(hào)有什么作用？ 四、拓展延伸，大膽想象 （ 3） 同學(xué)們 ，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。 教學(xué) 重點(diǎn) 感情朗讀課文，感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感 。 （ 1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。 （ 2 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《激動(dòng)人心的時(shí)刻》 這篇課文。 二、合探解疑