20xx-20xx初三上美術教案(更新版)

　　

【正文】 、導入新課你喜歡陶藝作品嗎？你知道它是怎樣做成的嗎？陶藝作品是泥、釉、火的綜合產物。教學目標，努力以自己的創作表達自己的認識與感受。第二部分：教師總結同學們在欣賞與創作中，感受到了祖國陶瓷藝術的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。活動設計：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學課件）師：這種排列方法對嗎？課件判斷小結：第一步：我們叫它揉泥，揉泥是為了把泥中空氣擠出去。教學重點：了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言，和風格各異的表現形式教學難點：體會陶瓷藝術不同的造型語言，和風格各異的表現形式教學環節教師活動學生活動設計思想第一課時導入一、組織教學穩定學生情緒，集中注意力。學習有關藏書票的知識。學生舉例分析藏書票的藝術價值。水印套色版畫。難點：用的方法進行制作，在技法與制作過程中有一定的能讀，需要進行細致的輔導和示范。對課后的個人藝術修養和綜合素質有很大的提高和幫助。學生自己動手練習，體驗過程和快樂的情趣。學生理解記憶這是一個重要的內容，學生在此環節中要對藏書票的體系知識作全面的了解，以便于理論知識的深度完善。？？學生通過對知識的回顧和問題的思考，將興趣集中在本節課的內容上，引發出濃厚的探知欲。建立良好的審美標準和藝術素養。在制作和設計過程中，體驗并總結美術創作的過程和規律。，學生是否能感受藏書票的形式美特征，并對其發生興趣。從中體會、感受讀書和愛書對人生的意義和作用。學生欣賞圖片，根據自己的認知和積累，簡單的表述對古代到現代的書院和圖書館的理解和認識。：通過以讀書為主導，以藏書票等設計制作為目的的學習，提高綜合思考能力和將所學知識整體化的能力。總結評價寫生最后一節課下課前教師小結，或者另安排創作課之前展示評價。學生思考、想象生活中具有線的形態的物象，并表達對線的感受歸納出線所傳達的語言。寫實性線描寫生:整體─局部─整體表現性線描寫生:整體觀察(局部─整體)老師示范學生課堂寫生：表現性線描評價①你喜歡哪件作品? ②作品中的線條給你什么感受?③你發現了什么?學到了什么?小結：線是表現力極強的造型手段，是一種藝術語言，是人手運動的痕跡，表達著人的情感變化，為繪畫帶來了生氣，給繪畫以生命。欣賞各種不同風格的美術作品，感受美的同時了解線描知識和美的所在，在知識層面上提高原有的認識技法表現2節戶外學生實踐請同學們列舉一些在生活中和自然中看到的和感受到的線(如地平線、沙灘的波浪線冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水等等)。寫實性線描作品、 表現性線描作品。導入作品欣賞對比線描作品。,提高對客觀物象中線的感覺和對繪畫藝術中線的審美感受能力。邊練習邊跟著老師的指導體會技法的要領。、　　“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。　　三、教師先示范運筆的方法：　　通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。　　 同時指出這節課主要是“臨摹”，并講解其含義：　　“臨”——是照著原作描畫。張僧繇無奈，只好給其中一條龍畫上了眼睛。張彥遠《歷代名畫記文帝時，干旱成災，對天祈禱，毫無靈應，于是把這幅《青溪赤龍圖》置于水上，頓時天空蓄水成霧，下了幾天大雨。孫權越看越愛看，看著看著，他忽然發現畫面上的那只籃子邊上有一只蒼蠅，就甩開袖子，朝著那只蒼蠅揮去，那只蒼蠅卻一動也不動。他與善相的菰城鄭嫗、善候風氣的吳范、善算的趙達、善弈的嚴武、善占夢的宋壽、善書的皇象、懂天文的劉敦八人，號稱吳之八絕。由此學生更容易理解宋代繪畫的繁榮。4.《搗練圖》盛唐一幅重要的風俗畫。主題人物前后不斷出現。創設情境，導入新課。，培養學生的民族自豪感和對中國傳統繪畫藝術的鑒賞能力。學生可以展開聯想，充分發揮。學生分組收集各類資料的工作在課前準備，講述資料的同學要事先進行篩選。所以這節欣賞課有必要先讓學生做些歷史的“功課”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集感興趣的相應時期的文獻資料，著名的美術圖片等等，并把他們編好組，一個組對應一個時期，組長負責簡述時代特征和介紹兩件這個時期里最有名的美術作品。教學重點從先秦到兩漢時期的美術作品的特色及與社會歷史的關系。吸引學生注意，設置教學情境，引發學生“大盂鼎”—“西周青銅器”—“西周社會的重要禮器” —“國寶”的聯想。將時空向后延伸2000年，讓學生意識到傳承和發展中國文化的責任。學會分析中國傳統美術作品的表現特點。請學生講畫龍點睛的故事。顧愷之：以形寫神，傳神寫照，正在阿堵（眼睛）中。《清明上河圖》再現了12世紀我國城市生活的面貌，具有很高的藝術成就和重要的社會歷史價值。下節課將作詳細分析。據許嵩的《建康實錄》記載，曹作巨幅畫像，心敏手運，須臾即成，在描繪上，對頭、畫、手、足、心、臆、肩、背，亡遺尺度。曹不興畫得十分興奮，一不小心，將一滴墨滴在畫面上，旁邊的人都為他惋惜，只見他不動聲色，咪起眼睛端詳了一會兒，小心翼翼地把墨點描繪成了一只正要起飛的蒼蠅。他畫佛像，用筆迅速，頃刻之間完成一幅結構極為復雜的作品，而頭部手足，胸臆肩背均不失尺度，十分協調，充分說明他作畫技巧的熟練與高妙。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，二龍未點眼者見在。二、教學重點：　　使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現出所描繪的對象的質感和量感。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經驗。　　注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。學生學習知識，體會白描作品的美感。讓學生從臨摹入手，降低難度，在臨中學習，在摹中提高。四、學具、寫生場所準備學具：素描紙、HB鉛筆、橡皮、轉筆刀、小畫板校園中的小花園、八、教學過程教學環節教師活動學生活動教學思路 一、導入PPT出示作品兒童線描大師線描(意大利)拉裴爾 (佛蘭德斯)魯本斯請學生用線描寫生作畫：每人取出一張64開的白紙,把自己手中的照片里的情景用線畫下來,注意整體感。激發想用線描畫法進行繪畫的學習動機。?表現性線描表現畫家對客觀物象主觀感受的線描繪畫方法。小結：繪畫中的線和數學中線的概念不同，它具有方向、形態、質感、明暗、虛實等特性，線之間也有遠近、疏密、前后、曲直、橫斜等對比變化。2. 不得大聲說話、保持安靜、以免影響他人上課。學生對照實物寫生體會與臨摹別人作品的不同。因此要讓學生通過識記、欣賞、討論與讀書相關的得社會活動及其創造的美術作品，感受其文化內涵，認識和理解讀書、愛書對個人素質的提升及長遠發展的重要作用。、審美特征，并分析其內容表達的內涵和意蘊。我國是有著悠久歷史的文明古國，愛書、讀書、藏書在我國被視為傳統美德。知識講解教師根據學生的回答，適時的引出與讀書、藏書、愛書相關的藏書票藝術，引導學生了解藏書票的由來、發展情況，并進行欣賞藏書票作品學生欣賞作品，分析藏書票的功用、審美特征，并分析其內容表達的內涵和意蘊。明確知識、加強記憶課后拓 展引導學生對下節課的內容作基本的鋪墊。教學目標：讓學生了解藏書票設計的原則和要求，初步掌握有關藏書票設計與制作的基礎知識。作品評價、展示根據學生完成的藏書票作品，讓學生之間互相評價對方作品，這樣有利于學生的相互認可和肯定，也有利于知識點的回顧和反思。學會藏書票與書簽的基本設計方法和制作方法。是由圖案和文字二部分組成，圖案種類多樣，文字包括藏書者的姓名、書齋名、座右銘等。要求： 圖案造型簡潔，色彩要單純、精煉、概括。學生實踐，制作藏書票與書簽。教學后記：課時計劃課題：土與火的藝術（第11114周）活動一 欣賞與評述活動二 探索與實踐活動三 創作與體驗活動四 展示與交流活動一 欣賞與評述教學設計 設計思路：本單元屬于‘欣賞?體驗’活動內容，中國是陶瓷藝術的故鄉，本課以中國陶瓷藝術發展為主線，重點介紹中國的陶藝發展，引到學生走進陶瓷藝術豐富多彩的造型世界。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世界文明的發展起了巨大的作用三、欣賞出示課題：土與火的藝術在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。看看下面的作品你能從中汲取那些創作靈感——造型、技法、情感抒發？三、學生實踐（教師示范揉泥方法輔導）第三環節——創意大顯身手讓我們走進陶藝創作室，大顯身手，陶藝饕餮。1．學生整理桌面，準備上課。教學重點初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。左手提起泥團，翻卷，右手推壓有節奏的重復提起、翻卷，推壓的動作。，不用移開雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。，繼續使泥條變細、變長。刻畫第一條泥條。為了避免干燥中開裂,應使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。，用刻刀將其鏤空。培養學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。作品以很簡單的設計，在碗的直徑和彩繪的線條之間形成一種黑白對比的平衡感，雖然是簡單的設計，但唯有筆法精確才能達到完美的效果。本單元以參加全是陶藝現場會作品展示形式終結。她在當今世界不僅是一種綜合科學與技術的生產力，也是社會生存方式與文化方式演變的一種后工業時代的文化運動。情感價值觀：讓學生分析和探討生活中常見的設計作品，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動腦的習慣；培養學生探究問題實質的能力；培養學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。引導學生思考不同的行業，由于工作性質和工作對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。思考：你認為家用電器的設計最主要的是那方面？家用電器：主要是指在家庭及類似場所中使用的各種電器和電子產品。思考并回答課后思考課堂后記：課時計劃小小禮品寄深情第1118周活動一 新年感恩活動二 小小禮品寄深情活動三 展示評價總結教學目標：隨著新年的到來，教育學生學會感恩，一年自己學習的收獲和友情的收獲，利用美術課讓學生制作小小工藝品，表達對老師的一份感恩之情。創作階段四、學生創作實踐活動五、小結第二節活動二 制作書簽和賀卡組織教學制作方法技能學習，完成作品。文字書寫漂亮的美術字。修整作品。例如：讓學生在設計、制作中表達同學間、師生間的友情，學會用美術的語言記錄下來，在美術知識技能上提高了對裝飾設計、陶藝制作、校園寫生、藏書票制作、書簽的設計制作水平，在美好與溫馨的學習生活的記錄中，確立正確的情感、價值觀。48北京理工大學附屬中學2012——2013學年度初中三年級第一學期 美術 見晶