一年級上冊語文教案課文4四季人教部編版(更新版)

　　

【正文】 》教學設計馬坪鎮中心小學覃會平教材分析：這是一首富有童趣的的詩歌?！遍_火車輪讀、男女生輪讀。二、想象說話，創作新詩，說說詩歌的第一、二小節和第三、四小節表達上有什么不同。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學生感受輕聲“地”的朗讀。隨文識字“彎”。試著背背這小節。，說說有哪些地方不明白的。，能熟讀成誦。學習第四小節讀第四小節，你知道了什么？（2）雪人大肚子一挺，他頑皮的說：我是冬天。再讀、評價。（去掉拼音）（5）同學們把生字寶寶送回家。這四幅美麗的圖片構成了大自然變換的《四季》，齊讀課題，同時板書課題。會用“誰怎么樣，對誰說：我是什么。要點：“天”的撇、捺書寫舒展平緩；“是”的短撇在左下，平捺穿過豎中線。板塊五鞏固生字，指導書寫 ，復習鞏固。要點：如“桃花朵朵、泉水咚咚、燕子啾啾、彩蝶翩翩”。玩轉課間操。師——他說：我是冬天；生（邊做動作邊讀）——他大肚子一挺，頑皮地說：我是冬天。（1）分別指名讀秋天和冬天的詩句。（1）看圖說話。要點：小溪，小鳥，花兒，小草。要點：學生建立圖形和文字的聯系。他怎么說？——他鞠著躬說。草芽什么樣？——草芽尖尖。教師引導學生觀察“冬、夏”的相同點，認識折文旁。說說自己喜歡的季節。豐富對四季的認識，感受大自然的美麗。學生按季節順序上來擺放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡，交流識字方法。（1）師問生答，讀好疊詞和語言。雪人什么樣？——雪人大肚子一挺。（2）觀察比較這4個字，說說發現。（1）出示插圖，學生練說眼中的春天。感受夏天的歡暢。感受秋冬的生趣。引導學生朗讀，品味擬人的妙處：師——他說：我是秋天；生（邊做動作邊讀）——他鞠著躬說：我是秋天。（4）指導朗讀第第4小節。（2）出示四季圖，學生展開想象，學用疊詞。為仿創的詩句配圖，全班交流，生生互評。引導學生比較筆畫上的異同點，教師范寫。能正確，流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。師：同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？（4個，分別是春天、夏天、秋天、冬天）同學們知道的真多呀！那你們想看一年四季的美景嗎？（欣賞四季動畫圖片）請同學們猜猜你看到的圖片是春夏秋冬那一個季節呢？說說你的理由。（如：“葉”可分成“口”和“十”）（4）老師把拼音寶寶送回家再讀。（板書：草芽 春天）（2）為什么這樣說呢？（3）草芽是什么？（4）小草是怎樣的？（尖尖的、嫩嫩的、細細的）讀的時候要讀的輕、細。（可多個同學讀）齊讀。五、板書四 季 草芽 春天 荷葉 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天第三篇：一年級上冊語文教案 四季 人教部編版教學目標：、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。（一）學習第二節?！保?）請學生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節奏感。指導讀好多音字“地”。（2）引導學生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。三、字詞盤點，指導書寫：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。選擇“天、是”，引導學生觀察結構，發現異同，從而引導學生發現兩個撇、捺書寫的區別，培養學生良好的觀察能力和寫字習慣。激發對大自然的喜愛之情。生：我看見了彎彎的谷穗，那是秋天。（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會讀了嗎？師：這上面的字你都會讀嗎？你會讀那些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。一起說一說。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機出示生字卡片。生：下面有兩點的是冬天的“冬”。師：是呀，每個季節都很美，我們要更加熱愛我們的環境，保護好我們的環境，讓她變得更美。，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。：這茂盛的荷葉，散發著迷人清香的荷花會把誰吸引來？采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。：東、西、南、北。：千百年來江南的美景吸引了無數的文人墨客，他們寫下了許多不