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一年級上冊語文教案課文4四季人教部編版(文件)

2025-09-29 00:35 上一頁面

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【正文】歲的孩子們，他們的注意力很容易分散，因此，必須搞好組織教學和采用游戲活動來組織教學，提高他們學習的興趣和積極性。生：我看見了圓圓的的荷葉，那是夏天。（板書課題：四季）生：齊讀課題（二）探究新知：1．初讀課文師：范讀課文。生：邊讀課文邊圈生字，注意不認識的字借助拼音多讀幾次。秋天的“秋”的“禾”就是這個字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。師：不錯。生：真不錯，他還認識了“寸”字，是一個愛學習的好孩子。嗯，真不錯，他還知道采用換偏旁的方式記住“就”字。生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。生：齊說“口子框”。生：言字旁的是說話的“說”。師：多種方法識記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等（3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。師：同學們剛才美美的讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節？每個季節美嗎？生：一年有春、夏、秋、冬四個季節。其次，低年級的學生喜歡直觀的、色彩豐富的圖片來感知新知，因此，我充分借助多媒體課件來輔助教學，激發學生興趣，調動學生情趣。，背誦課文。教學難點：結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。引導學生仔細觀察插圖，展開想象，以提供句式的方式，引導學生規范表達，并理解詩句“蓮葉何田田”的意思。）（1）教師啟發學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。在表達的過程中想象畫面，感受情趣。（3）參照方位坐標指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。）：看到這些景色，你想說什么？指名說。三、指導書寫“西”，一邊寫一邊指導學生認識新筆畫豎彎，強調書寫注意點，學生跟著書空。，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。二、拓展閱讀，積累知識，我們繼續去觀賞吧。（1）標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當的停頓。：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。教學重點：，會寫“西”。但也存在一定的不足，例如，對課文的初步感知不夠，只停留在對課文文字的理解，沒有進行適當的拓展，另外，應鼓勵學生多在生活中識字，提高學生認識生字的興趣。（四）課堂小結：今天我們學習了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？（五）作業。（三）初讀讀課文，了解內容：師生帶讀。師：隨機出示生字卡片。師：隨機出示生字卡片。真不錯，他不僅記住了“圓”字，還認識“員”字。不錯，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。師：隨機出示生字卡片。生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。生：我記住了對錯的“對”，又+寸=對。生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚師：隨機出示生字卡片。師：這些生字都會讀了，請同學們起來讀一讀，并說說你是怎么記住他的? 生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火 “秋”。2．學生自讀課文（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。生：我看見了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。媒體資源運用：課件、生字卡片教學過程：（一）、談話導入：師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看看。教學重難點：：“說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對、冬和葉” 11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學目標：11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。第四篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊一年級語文上冊《四季》人教版小學一年級語文《四季》教學設計馬坪鎮中心小學覃會平教材分析：這是一首富有童趣的的詩歌。（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點?！遍_火車輪讀、男女生輪讀。（），他（）說：“我是（）。二、想

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