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20xx年度六年級語文培優輔差計劃(更新版)

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【正文】讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。3．請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。特別是語文考試這一基本的能力。必要時適當地降低作業要求。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。第三篇：六年級語文培優輔差計劃六年級語文培優輔差計劃時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：一、指導思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。對差生實施多做練習措施。三、定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。要有效地管理好后進生。堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。二、輔導目標使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。”“這節課我聽不懂。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。重點課文的理解和閱讀練習。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，各方面表現要相對落后。四、具體措施：教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。2012年9月

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