暑期社會實踐報告家教[最終定稿](更新版)

　　

【正文】 是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。誰說意氣風發的我們總是年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”?如有人這么想，那我只想說:錯!錯!錯!大錯特錯!活在當下的我們這幫大學生走出校園，踏上社會，亦能不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷!當今天下的各高校都十分注重素質教育。家教的第一天，我給他講解期末試卷。第一篇可憐天下父母心我的學生叫。耐心，寬容，關心，責任，友善。此時的我，真的發現自己技窮了。另外，我發現現在的英語教學雖然比我們那時的要完善，但教師的水平還是很有局限性。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這個小女孩其實是很聰明的，然而成績卻不是很好。二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。整個家教持續了二十天，其中有收獲也有挫折。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算愉快。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。罵，覺得畢竟是小孩子，不罵，又覺得她這樣下去不行，又有可能說了也不一定會聽。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……暑期家教社會實踐報告3在今年暑假開始之前，就有我家附近的家長聯系我，跟我談論了幫小孩補課的問題，因為我是師范專業的，在教學方面需要積累一定的經驗和方法，所以我將幫高中學生補課作為了我的個人暑期社會實踐活動，雖然補的是數學，但是在教學方法方式上還是有值得自我提升的地方的。第二，豐富假期生活。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內容作一些預習。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以，面對即將到來的大三，我更加堅定勇敢。對于這樣的進步，她很開心，女孩的母親也非常感激，而對于我也是一件成就感十足的事情。我一直采用“一起學”的方式，使她不覺得孤單，也不會讓她有那種我居高臨下單方面灌輸的感覺。這些對于她越來越得心應手。趁熱打鐵，我拿來剛剛的20個單詞，讓她大聲拼讀出來，然后告訴她如何根據發音將單詞分節記憶。我在詞典里隨便找了20個陌生單詞，跟她保證是我們兩個都不認識的新單詞，我們一起來比賽看哪一個背得更快。不久就有人前來咨詢。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。所以，我并沒有給學生額外的作業，并且，會抽出一點時間來檢查和輔導她的作業。所以，我決定，從她的個人興趣開始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。在我自己的理解中，英語最重要的就是詞匯、語法以及口語，而為了能讓學生熟悉英語的學習，我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點參考書上的輔助性知識。我的輔導對象是一位五年級的女學生，輔導的主要科目是英語，兼語文和數學的寒假作業輔導，我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸與交流，并且了解了學生的基本學習情況，在去學生家里試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。這對于在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足8000元，下半年的學費就不成問題了。輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。我講完后，問他們是否還有疑問。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理。他們似乎懂得了什么。二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數學不好，因為成績不好，才找家教的。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。”由于上述諸多原因，他們的成績很不盡如人意。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……第一篇 可憐天下父母心在上大學期間，我加入了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。我開始了我這個假期的社會實踐這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。最先我挑他們學的最差的章節來講，因為是高中數學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。他們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。第四篇 分別的日子轉眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。那么為什么現在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題!我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。據我所知，假期市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調查、發傳單、制作網頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了。搞好與學生的關系，讓學生喜歡你，這樣你就可能多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。以上就是我的收獲和體會。雖然我的寒假實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然后我跟家長進行了更深入的交談，也跟我的學生有了第一次的交流。發現這一點之后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要盡量地發現她在英語上的閃光點。對于我提出的這個建議，她很歡迎，畢竟將學習跟娛樂結合在一起是一件很美妙的事情。在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我想，這應該是我今年冬天收獲的最豐碩的果實??第三篇：暑期家教社會實踐報告大二升入大三的暑假，我沒有去專業實踐，也沒有去游山玩水，而是去親自體驗自力更生的不易。我對女孩的媽媽說先給我一節課的時間讓我了解她的性格和學習水平，女孩母親很感激。后來她干脆放棄了，扔下筆對我撇嘴：“不比了不比了，我肯定比不過你，沒意思。接下來的日子，我每天布置給她20個單詞的任務，但是我不再陪她一起背，而是讓她單獨完成。聽了一個小時的歌曲，再拿起耳機讓她聽聽力，明顯感覺到她不那么排斥了。比如在一個夕陽很好看的傍晚，我和她一起背誦了一段書上的文章，緊接著又一起唱了一首好聽的英文歌，這段經歷在她結束了這段學習之后還和我提起過。惶恐的是生怕會誤人子弟、耽誤了學生的前程；虛榮的是想不到自己也會當別人的老師。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。后來我發現暑假作業的難度不是很大，都是基礎題，不適合提高訓練，基本上都沒有出現中難度的題目，所以我就去買了江蘇省各市的高考模擬題匯總，在上面挑題目給她們做，高考模擬卷的好處就是各種難度、題型都有，再加上我會幫她們預習一下高二高三的課程，到時候一整張做的話比較系統，也比較好限時。我的學生是表弟，一個初一的男生。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。他做題時，喜歡動嘴，而懶于動手。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。對于家長來說，大學生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。于是，我三番五次地告誡她，只有認真學習才能成績提高。從事教學工作一定要備課。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。這個女孩子的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓她能重拾自信心，相信自己也是能學好的。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。綜上所述，他的成績很不盡如人意。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。事實上也確實如此。通過社會實踐的磨練，我們將深刻地認識到社會實踐是一筆財富。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。猶記得第一次上課課前準備不充分，上課步調有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的意見，給予我一些有效的幫助。說不輕松則也是因為他基礎太差，就算是只讀書，由于時間緊迫小學階段的所有英語書理論上或實際上都是來不及教完的，而事實上也確實沒能教完。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽下吸收鈣質，呵呵。以前沒有的機會，使我與別人對時不會應變，會使談話出現冷場，這是很尷尬的。知識猶如人的血液。我在實踐中得到許多的感悟!暑期家教社會實踐報告9在上大學期間，我加入了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。他們的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。由于他們各自的成績有較大的差別，甚至個別同學的基礎極其差勁，所以在上課的時候，我不得不對同一個班級的學生設計不同的課后作業，雖然備課的過程很累，但是當我看到補習結束時他們的進步，我不禁感到所有的付出都是值得的，心中有一陣強烈的成就感。接下來我制定了每一天的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，根據學生情況不斷調整教學安排，通過幾次周末小測總結，每一個學生在一定的程度上都取得了不錯進步。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，有些同學的成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，考試也感覺不到他們的進步。這正是他們學習懶惰的體現。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。很快，我了解著這個孩子的一些情況，她今年小學畢業，被分入武漢人民中學，這不算是一個好的學校，家長只希望她能在入學時的考試中考好，從而分入一個好的班級。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。暑期家教社會實踐報告12在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數學方面。家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發現她在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。在輔導她英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她提高。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。暑期家教社會實踐報告1320xx年暑期家教社會實踐報告這次去給初一的兩個女生做家教，初一中英數，周一至周五，每個下午四個鐘不休息