未成年人思想道德建設(shè)(更新版)

　　

【正文】 間。幾年來，學校逐步完善了“學生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學生自主管理”為載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。三、學校德育工作具體做法：立足教學主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵我們認為，創(chuàng)建基礎(chǔ)扎實、思維靈活的“有效課堂”教學管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學校一切工作的原點，也是建設(shè)特色學校的主渠道和起點。統(tǒng)一認識的過程是創(chuàng)建教學特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。近幾年，學校先后被評為“xx市教育系統(tǒng)先進集體”、“xx市義務(wù)教育先進集體”、“xx市教師職業(yè)道德建設(shè)先進單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關(guān)心下一代工作先進集體”、“xx市優(yōu)秀教育科研型學校”、“xx市國防教育工作先進單位”等榮譽稱號。成長記錄袋里有課堂評價觀察表、學生發(fā)展素質(zhì)報告單、學生作品、學生獲獎記錄、教師評價、家長評價、學生自我評價等。了解學生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學生的思想實際，溝通學校教師和學生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動。三是制定《家長行為規(guī)范》，明確家長的任務(wù)和要求。為培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學生干部加以培訓(xùn)，并讓其參與學校的日常管理，及各種重大活動的管理工作，他們?yōu)楸ＷC學校各種重大活動、日常管理做出了重大的貢獻。以自身的榜樣去誘導(dǎo)影響學生，從而構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習慣體系；家校聯(lián)手——學校、家庭互相配合共同擔負起培養(yǎng)學生良好習慣的重任。三是規(guī)范養(yǎng)成教育，強化養(yǎng)成教育途徑。三是讓學生做家庭的小主人。大力推行“自主管理”。堅持做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，學校、家庭、社會相結(jié)合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，國內(nèi)教育與國外教育相結(jié)合，形成了健全的德育內(nèi)容目標體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。多年來，xx縣第一小學一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，大力開展學生思想道德主題教育，全面提升小學生的思想素質(zhì)和道德情操。發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)范文一是以“民族精神代代傳”活動為統(tǒng)領(lǐng)，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。廣泛發(fā)展各種教育活動，深化教育主題。文件材料應(yīng)字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。二是以“城鄉(xiāng)少年手拉手幫困助學”為重點深入開展“手拉手”活動。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀念會、演講會、座談會等主題隊會，促進良好校園文化氛圍的形成。二是加強評價的針對性。二是加強班級管理，構(gòu)建自己的班級文化。同學之間互相監(jiān)督，共同提高；對班級工作齊心協(xié)力，出謀劃策。每班都根據(jù)自己的實際，制定了班訓(xùn)，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。“全”就是制度全：制定了《學生儀表、著裝制度》、《個人衛(wèi)生制度》、《班級工作例會制度》、《班隊干部自薦、競選制度》、《優(yōu)秀學生評選制度》等涉及養(yǎng)成教育各個方面的管理制度。要精心設(shè)計活動內(nèi)容和安排，使學生每參加一次實踐活動都能有所體驗，有所感悟，有所收獲，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。（一）創(chuàng)新家長學校工作機制。四是請專家來學校講學，讓家長傾聽鮮活的家教個案。同學們可以把自己對集體、對同學、對老師、對家長、對學校領(lǐng)導(dǎo)以及學習上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達給學校和教師。三是實施了星級評價。近年來，我校積極探索與創(chuàng)建符合本校實際的教學特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學校創(chuàng)建活動作為促進學校發(fā)展的重點工作，初步形成了“以學校文化資源為依托，促進學生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實現(xiàn)建設(shè)“齊魯名校”的目標奠定堅實基礎(chǔ)。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設(shè)”。實踐校本化教學訓(xùn)練：以“有用有效、科學合理”為導(dǎo)向，堅持德育優(yōu)先和“優(yōu)秀+特長=成才”并舉的發(fā)展目標，按照“章丘市教育局制定的教學常規(guī)要求”，探索形成重提高學生品德素養(yǎng)、減輕學生課業(yè)負擔、提高學生學習質(zhì)量的訓(xùn)練特色。”其職責就是承擔校園的學生禮儀展示、環(huán)境維護、秩序維護，讓學生親歷做一天學校的主人，體驗各種真是情況下如何做人做事的感受。通過活動的開展，從而使學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到學生日常教育當中，真正營造適合學生成長的德育文化氛圍。在走廊內(nèi)設(shè)置安裝了“知恩圖報”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人