湘教版音樂一年級上冊教案全冊(更新版)

　　

【正文】 過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。分組上臺表演，相互評價。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城波恩。在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。四、慶祝豐收過度語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉慶祝吧！聽賞《豐收鑼鼓》復聽樂曲，討論交流。全班跟琴齊唱全曲。板書設計：山鄉的彩云──改革后的山鄉巨變──典型的節奏型──襯詞的作用。㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀㈡、討論問題。）課堂小結。學唱歌曲：（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現了老師對學生怎樣的一種思想感情？（表達了學生對老師的教導的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。課時安排：一課時 教學過程：一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?學生自己商量討論。學習第二段歌詞小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?分組接力賽,看誰接得好小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!第二課時一、導入: 師：同學們上節課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?二、歌詞接龍:第一段歌詞接龍。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時教學過程：一：師生問好！二：布置場景——美麗的小山村導入：“一去二三里??”這首詩你們學過嗎？（學過）我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。）二 鼓勵表現師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！分句學唱歌詞。教學過程： 第一課時一、導入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?二、新授活動首先，我們要去菜市場。活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。（二）、老師范唱（三）、學唱歌曲隨琴模唱旋律。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。學習歌詞隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演請學生自己設計動作老師帶領學生表演：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創編動作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾三、學唱歌曲 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。二、“森林探險”歌曲復習。2 看，大家一起跺跺腳。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。小主人來當我們的火車頭。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。教學準備 課件 教學過程導入師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。教學策略：以音樂的美感來感染學生。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？生：小小耳朵用來聽聲音。師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。三 活動評價同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課 學生隨音樂出教室！課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學過程： 一 組織教學： 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。教學重點：學會《什么動物出來玩》這首歌曲。聽音樂找動物。師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)模仿小動物。三 即興創編歌詞創編。教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作, 四, 小結今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。當場評價、階段評價和總體評價相結合。集體表演。評出幸福之家或溫馨之家。第一課時 教學過程一、情景導入伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）師：小朋友的小手可真巧。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）出示歌題解決重點與難點小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。進行接力游戲。(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?第二段歌詞接龍。表揚總結。隨琴分句學唱歌詞。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。(分領唱和合唱。1948年畢業于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學目標：（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。②：襯詞在歌曲中的表情作用。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉豐收的壯景。參與表現討論歌曲的演唱情緒。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。教學過程：音樂導入、創設情景、引出新課今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？學唱《歡樂頌》①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。我們從他身上學到了哪些精神？第二課時教學內容：演唱《土撥鼠》欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。京劇行當的辨認 ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學過程：一、導入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。三、唱京劇《龍里格龍》師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。2）、分旦角、生角唱詞3）、集體合作演唱《龍里格龍》5．自主設計表演l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。(1)戲曲是一種綜合藝術。(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。唱會一句再唱下一句。隨錄音完整地跟唱。六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學目標：能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。有感情的演唱歌曲師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動畫片）二、體驗探索通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！大家覺得這部動畫片少了什么？接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。二、模唱練習：2/05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動（三）聽聽唱唱：復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當》！師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。教學重點讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。小朋友們趕快到火車站來集合。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。2 看，大家一起跺跺腳。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。教學重點：學會《什么動物出來玩》這首歌曲。第三課時一、激趣導入師：同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?二、隨樂學唱,找動物。師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。（加上拍手）：X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱請學生模仿讀歌謠。（伴奏2），啟發學生自編動作表演。生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。生：（擺凳子）師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、