德育在小學英語教學中的滲透(更新版)

　　

【正文】 會說“ Good morning”；向別人道歉時要學會說 “Sorry”；得到了別人的幫助時要學會說“Thank you”。（二）找準機會滲透在英語教學中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。以此激發每位學生的競爭意識。比如我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習、一起指正，既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。在教學過程中注重學生心理的變化，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，引發學生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。如何在小學英語教學過程中滲透德育呢？一、創造和諧的德育環境德育是一種道德追求活動，即教育在不斷發展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。因此在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間，讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優化。教師還要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。下面就從幾個方面談談自己的一些做法。”《英語課程標準》也明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。教師要以自身的高尚道德影響學生。s the weather like?”時，我設計“天氣預報發布會”。在學習“When do you usually??”句型時，當學生們興致勃勃地用新句型談論自己的日常生活、作息時間時，我引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。重視和加強青少年的品德教育，已經成為當今教育改革的熱點。學生的健康成長需要教師在教學中關注他們知、能、情、意的全面發展。在為集體爭取榮譽的過程中，每位學生都努力地展現自己，強烈的集體榮譽感溢于言表。“please”“Thank you”“Sorry”教學都應該用在課堂上，如讓學生回答時，教師可以說“You，please.”課堂上表現積極、認真的學生可以給予可愛的英語小動物印章，以此來鼓勵。因此，如何從學生的環境中營造良好的德育氛圍，是英語教師必須考慮的關鍵問題。小學英語教學不是單一地對學生英語知識和水平的教育，而是從整體上提高學生的綜合能力和思想水平。二、巧妙利用日常用語教學中融入基本的德育教育小學英語教學是英語學習的起始階段，現在 PEP教材從三年級起，三年級的教材中日常用語較多，較為貼進學生的生活。三、精心組織安排教學活動教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。學生對這些課堂一般會比較感興趣，熱情高漲。學生在小組合作學習中，既有明確的小組共同目標，又有明確的個體分工。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學之中。學習英語的最終目的是進行交際。s wrong with you?”這個交際用語時，我設計病人在醫院看病的情景。并特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發展。但在我十多年的教學實踐中卻深深地體會到在英語課堂中滲透德育對學生的思想素質具有深遠的意義，這里所說的“德育”，是把社會道德轉化為學生個體品德的過程，也包括加強學生道德實踐訓練和培養學生的道德情感。英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。教材中豐富的思想教育內容能否獲得充分利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃地寓德育于英語課堂教學之中。重視和加強少年兒童的品德教育，已經成為當今世界教育改革的熱點。應滿足學生追求真善美的需要，應使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。二、挖掘教材的德育因素教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。有一天，小白兔生病了，小動物們都來探望它，然后逐一呈現動物：小貓來了，來了幾只？“How many cats can you see?”學會數詞11。適宜滲透語言是思想文化的載體，小學英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。適度滲透小學英語的課程標準倡導任務型的教學模式，教師根據要學習的內容來設計各種任務，讓學生在教師的指導下，通過思考、調查、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。”通過比賽，讓孩子增強對中國傳統節日的認識和了解。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、道德品質、愛國主義和社會主義等方面的教育，讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。在教學“I’m ’t worry.”這對短語時，我讓學生分組抽取表演情境，通過表演知道這對短語的使用場合，最后再讓學生進行補充，學生興趣很高，也對這對短語留下了深刻印象。三、理想主義教育蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。）??幾人小組正在熱烈的進行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發給他們的一張能力調查表。