傷仲永讀后感1(更新版)

　　

【正文】 利局當了7年職員。傷仲永讀后感10生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當作漁燈，他對天才的認識“天才無非是長久的忍耐，努力吧！”最終他成為了一代大文豪。甚至連普通人都不如呢？這是因為他沒有接受后天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終他只有被超過。發明大王愛迪生小時候并不是最聰明的，但他絕對是勤奮刻苦，堅持不懈的人，因此他可以發明出上千件東西，為人類的發展做出了巨大的貢獻??所以，我們不要仗著自己一點點小聰明而不努力學習，更不要因為自己不聰明而自暴自棄，放棄學業。仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學習對于人成才的重要性！傷仲永讀后感8我，一個愛幻想的女孩。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。只有菊花卻在秋天里盛開，菊花真勇敢。”這句話充分的體現出:“天才”并不是萬能，“天才”更多需要的是勤奮。老師會像是捧著水晶一般小心翼翼地關愛我，我會比一般人得到更多的關注，更多的稱贊。那么這件事與我們有關系嗎？當然有。文中的方仲永是什么樣的人呢？文章的開頭便交代了，他就像是被老天爺挑選中的孩子，年僅四歲的`他天賦異稟，寫的文章文采飛揚，遠遠超過了同齡人的能力。現在的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西，為何不趁現在好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？夢語評語：成熟的思維，獨到的辨析，給人以豁然一新之感。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得知。更多的時候，天賦的作用并不多么巨大。沒有人看好他，連他的母親也不例外，所有人都覺得這個孩子沒有未來。傷仲永讀后感3方仲永雖天資聰穎過人，最后卻依舊落得個“面朝黃土背朝天”的結局，沒有脫出“世隸耕”的宿命。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。方塘”由于源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的39。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不錯，天才在于積累，聰明在于勤奮。就拿發明電燈來說，他差不多花費了2年的時間，每天工作幾十個小時，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。《傷仲永》讀后感天資很重要，但是天才畢竟是少數人。第三篇：傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇一：傷仲永讀后感最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。愛迪生上小學的時候，考試成績經常是班上的倒數第一，他的老師說他是個不聰明的孩子。天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。一個人，天資再高，如果不勤奮學習，必干不成大事業。古人說：“業精于勤”。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。甚至養活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。勤學是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。”玉雖有美好的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。“玉雖有美質，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。古人說：“業精于勤”。一個人，天資再高，如果不勤奮學習，必干不成大事業。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！第二篇：《傷仲永》讀后感（模版）《傷仲永》讀后感生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就??愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變為一個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們為了自己的一些小利益卻為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變為了“唐宋九大家”。要得到進步，就應當勤奮地學習。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。這件事情，揭示了天資與勤奮的關系。無論是牛頓還是愛因斯坦，華羅庚或者是陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”，但是他們都是科學的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學習、勤奮刻苦??魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”，愛迪生就是一個適例。一個人，天資再高，如果不勤于學習，必干不成大事業，甚至養活自己都很困難；相反，一個人即使天資一般，如果勤奮學習，刻苦用功，必出成果。但是，天資好也要努力，如果不努力學習和工作，天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。愛迪生每發明一件東西，都經歷了艱苦的過程。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅持不懈地學習才能成材。一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。想一想我們學過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個道理：如果我是一塊璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”；是一塊銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。后來，沒過多久，威特有了一個兒子，出生時特別輕，小小的、皺皺的，哭起來揮舞雙手時，看起來象一只小白鼠。他不懈地學習和努力，創造了一個又一個的奇跡。真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學”，被選擇人生？僅僅是因為年幼不懂事？還是說懼怕父親的權威？仲永的才能是在五歲時被發現的，隨后這天分便被其父親當作搖錢樹，一搖就是十幾年。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。那么這個看似平凡的故事背后蘊含的是什么呢？讓我來告訴你。正是因為他自私的本性，才會導致原本能擁有更好人生的方仲永變得平凡，《傷仲永》中未出現一個“傷”字，卻詮釋出了父母因為利益對方仲永的傷害，這更是王安石的精妙之處。我可以瘋狂地玩耍，不用理會那些煩人的公式，語法，單詞，輕而易舉地考到別人夢寐以求的第一名，享受著“天才少女”帶來的榮譽。“天才=1%的聰明+99%的勤奮。傷仲永讀后感7媽媽說道，中華民族在歷史的長河中，歷經了五千年的滄桑歲月，經受了歷史煎熬。事例說明人的天資與后天成才的關系，告訴我們學習和教育對于人才的培養是十分重要的。”這告訴我們要想成才，就必須努力學習。可，這樣一個大天才落得結果居然是“泯然眾人矣”,實在可悲。牛頓這個被老師稱為“愚蠢的無可救藥”的學生，他憑借自己的好奇心和謙虛的態度，最終發現了萬有引力。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經歷勤奮的學習就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢？王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。或許我們并不是天才，但讓我們現在做起，努力、勤奮地學習，必能干出一番大事業。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？ 所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發努力，、發明家的卻大有人在。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。古人說：“業精于勤”。一個人，天資再高，如果不勤奮學習，必干不成大事業。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問題。讀了文章，我從中受到的啟示是：一個人，哪怕你的天賦再高，要是后天不接受學習教育，也會變成普通人。”從那一天起，周恩來刻苦讀書，發奮學習，最后成了解放中華民族的偉大領袖。俱往矣，數風流人物，還看今朝。愛迪生說過，天才是9 9%的血汗加上1%的靈感。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力，否則早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。傷仲永讀后感15今天，老師帶著我們學習了《傷仲永》這篇文章，讀過之后，我很受教育。范仲淹、歐陽修，勤學以廣才，終于事業有成，政績卓著；車胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁，都因勤學而受人敬仰，成為千古美談；法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當做漁燈，正是長期不懈的努力，最終他成為了一代大文豪。讀完這篇文章，我相信有許多人會與我一樣嘆惜道：“十二三歲則”江郎才盡“，”泯然眾人矣！“我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由”神童“變成無聲無息的.”普通人“。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。十二三矣。總之，指物作詩立就，其文理皆有可觀者,故邑人奇之,紛紛給以禮遇，甚至用錢幣向仲永求詩了。學習和教育是天才成長的必要條件，是必不可少的，不管你幼年時的天資多么聰穎，如果不經過學習，不接受教育，再聰慧的孩子也會成為默默無聞的庸人。可見學習是無止境，在任何時候我們都要學習。唉！一個多好的孩子啊！居然淪落成了常人，真是可悲啊！最終一段發表了作者方仲永而聯想起來的道理：我們都是平常的人，并沒有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗，去拼搏，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒有天資，也不努力，那不是連普通人都不如嗎？——一位同學，剛剛入學時學習很好，屢次全班第一。想在現實生活，中國有九年義務教育，不可能沒有機會讀書。卒之為眾人，則其受于人者不至也。“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。設想一下，如果方仲永當初立場堅定地變“不使學”為“我要學”，那就是另一番景象了，人們就不是“傷仲永”而是“贊仲永”了……設想一下，如果方仲永的父親能夠讓仲永繼續使學，繼續努力，那他說不定還是一位大詩人，能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟；設想一下，如果方仲永的鄰居們不花錢來求他來自己家里作詩，也就不會讓仲永的父親貪錢到極點，以至于荒廢了一個好人才，設想一下……王安石先生寫這篇文章也發表了對天才的看法。這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，并題上了自己的名字。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受后天的教育。悲夫!“吾生也有涯，而知也無涯。王荊公曉得個方仲永，然其父不使學，終泯然眾人矣。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。神童，但他終身勤奮學習，終于取得了令世人矚目的成就。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。”他們講的這些話，我不知聽了多少遍，尤其是我跟伙伴出去玩時，他們總是不厭其煩的說著。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學具？那是他很想讀書的呀！因為他家“世隸耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉里人時，寫些詩，換些錢度日。有了共產黨的領導；有了我們偉大的祖國—母親；有了這樣好的學習條件；我怎么還會“泯然與眾”呢？傷仲永讀后感15山東省汶上縣白石鎮中學韓春梅轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。這么好天才就這樣成為普通人，著實令人心痛呀!現實生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學習了，可是，就算是偉人，不努力學習也不行啊！偉人也是通過后天的努力學習才成為偉人的呀!說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。