校本教研活動計劃[5篇范文](更新版)

　　

【正文】 源，盤活學校 內部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。總結完善模式。研討課例，修訂模式。依據教材，確定模式。第六、七周進行“引導 合作 自主”閱讀教學模式的第一輪研討。觀看名師作課光碟，個人看和集體看相結合。“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。各科教研主題安排如下：語文一年級 培養學生自主識字能二年級 培養學生正確的寫字能力三年級 引導學生學會傾聽與思考四年級 在閱讀教學中培養學生的語感五年級 簡簡單單教語文六年級 讓品讀與感悟齊飛數學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性 三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量綜合音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。集體備課學習“生本課堂”教學理論十月份：集體備課楊校長“建構理論”講座校級青年教師評優課十一月份：“生本課堂”教學理論講座教師讀書活動評比課堂教學研討活動校級青年教師評優課集體備課十二月份：教學研討活動讀書匯報會優秀教學案例評比集體備課一月份集體備課校本教研工作總結篇二：校本教研活動計劃一、指導思想:以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。其次，組織骨干教師群體結合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究，并以調研報告或專題報告的形式引起大家關注，引發教師作更深層次的思考。使課堂回歸本色，呈現出清新樸實的面貌。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導教師反思性研究，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題，學一點相關的理論，作一點思考，然后進行一個方面的改革實驗，不斷總結提高，逐步取得突破。每月安排：九月份：定校本教研活動計劃。②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺實施常規教研“六個一”。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習。理論學習，自學和集體交流相結合。第四、五周進行“讀文 體驗 表達”閱讀教學模式的第一輪研討。教研組根據本組的實際情況，制定切實可行的活動計劃，本組老師根據自己需要，通過上網，看教學雜志，教育專著等，進行活動前的理論學習，做到有據可依。看同類型課的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關的資料進行學習，先寫出個人的模式思路，然后在組內交流，匯集每個人的精華，初步形成兩種集體模式思路。每種模式都經過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采用以上步驟交替進行。根據壽光市教育局和街道教辦有關文件精神，結合本 校實際，特擬定本計劃：一、指導思想我校的校本教研活動開展要以新課程為導向；改進和加強教研工作，立足學校建立以教師為研究主體；以課堂教學為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體 問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進每個學生的發展和教師的專業化成長為 宗旨，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現成名師，出質量，創特色的辦學目的。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。講堂將圍繞一個主題展開。集體備課。二、校本教研研究目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“以生為本，實效課堂”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。根據學校的校本教研計劃，各教研組組長要根據組內的教學實際，制定出符合教情和學情、可操作性強的教研組詳實地工作計劃，并真正落實。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合，規定每學期初為全體教師的業務學習時間，每個月月末為專業理論書籍的讀書交流時間，使校本培訓工作制度化、日常化。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說反思）（2）同組教師（學校領導）同聽一節課、同評一節課。扎實開展四種課例暨“常態課”“示范課”“匯報課”“課題研討課”等活動。具體做好以下幾個方面的工作：（1）師資隊伍建設；（2）組織培訓和檔案建設；教研組長要動員組織本組教師參加培訓并主持以組為單位的教科研活動。進行課題組教師結合課題進行課堂教學研討活動。每位教師撰寫相關教學反思、教學課例、教學經驗材料或教學隨筆或聽后反思等。1月份：完成校級小課題研究的階段總結。，使教師的專業素養得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業化教師隊伍。組長：陳x副組長：譚x謝x成員：全體教師學校要制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。走出去，取他山之石。，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養。對現任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節以上。——促觀念更新學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。(4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行交流，談各自的收獲和體會。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。組織教師參加米東區教研室組織的各項教研活動。六、月份主要工作安排如下：二月：總結上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算制定教師工作課程表，責任到位。教學質量檢測與研討。每周的