校本研修個人總結最終定稿(更新版)

　　

【正文】 ，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩高中教學的講臺。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。在剖析其中原因，我發現這都是她們堅持不斷學習的結果。因此，我們一再強調反思的重要。課堂教學是提高教學質量的關鍵。作為教師，要敬業愛崗，無私奉獻。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻無悔的人生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。經過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如名師大篷車教學活動、校際賽教、交流學習，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在校本研修期間，本人是以用心進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。二、課題研究方面:這學期，我繼續進行在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題，及時彌補自我的不足。有人說，教育是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不必須就能干出好的成績；但是如果只有優秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。三、透過校本教研，有效促進了自身專業的發展。二、透過校本教研，切實提高了課堂教學水平。利用業余時光苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。四、用心參加學校安排的各種培訓學習，提高自我的教研潛力。為了使自我的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。一堂新課開始，我們可透過導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的潛力。同事之間對教學實際問題的切磋交流。下方我談談在活動中的一點做法和體會：一、很抓常規，落實教學。回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。努力學習新課程相關理念能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。加強師德修養，夯實立教之基作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。師愛就是師魂。教育技術能力的提高方面我能積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。可通過各種“活動”的持續開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。第二篇：校本研修個人總結《校本研修個人總結》校本研修個人總結（1）：校本教研個人總結新課程認為，作為基礎學科的歷史教學，其功能已不只是傳授知識，而更就應將知識作為一種載體，培養學生的社會職責感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的構成，培養學生終身學習的愿望和可持續發展的潛力。二、用心學習，更新理念。從而加深了對教材的理解，正確把握住歷史教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際落實在以后的課堂上。教師要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自我學習的過程。做一個學生在學習路上的引路人。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念，新方法的認識和理解；透過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自我的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的八項禁令六項規定，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，用心進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。校本研修個人總結（3）：在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校和英語組組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了激情課堂為主題的教研活動。我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發展。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的發展有效的辦法。本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現對參加本次教研活動的狀況作出總結：我本著投師學藝的心理，用極其認真的態度參與了教研活動，努力尋找別人的優點，用來彌補自我的不足。在教研活動中，透過參加了聽課、評課的環節，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。本學期我繼續努力工作。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。八、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。（三）網絡遠程研修網絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現將本期個人校本研修工作總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。用心參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。新課程理念研修。特制定了個人研修計劃，內容如下：一、研修目標在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。教學工作中進行教學反思。本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。我是發自內心地感動于這種良性的循環。一、師德為先作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關鍵。四、集體備課加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。現就本人在本學期的校本研修工作作如下總結：一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。校本研修總結新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。對新老教師的培養學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。課題研究模式。具體的流程與做法是：第三階段：總結提升研討。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內進行“師徒結對”，幫助他們盡早走向成熟。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。以我校的市級課題《農村小學“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。它由網絡作業評價；階段課堂教學展示；主題活動經驗總結；完善多元評價等幾步構成。現將自己本校本研修學習總結如下：一、目標完成，集中學習超過80學時，并積極撰寫學習體會和心得。①教學觀。改變了自己的教育、教學方法。四、改進措施 ，在自主學習的同時做好本職工作。韓校長在會上傳達的柴局長暑期橋南會議精神，讓我明白了教育局各個領導近幾年來為我區教育教學工作的順利開展所作出的巨大貢獻。二：開展“高效課堂”研究，切實提高課堂質量；“高效課堂”研究，我們組進行了“磨課“活動。在學校領導的帶領下，各教研組的磨卷工作開展的有聲有色，已成為我校校本研修工作的一大亮點。經過不斷地反復和積累，自己確實悟出了一些道理，掌握了一些技巧，豐富完善了自己的課堂，也最大限度地調動了學生的學習積極性和自主性。