祖國-我終于回來了教學設計(更新版)

　　

【正文】 際比較遙遠，在一些想像性的問題中，學生并沒有跳出他所生活的環境，如錢學森受到無休止的折磨，他還會受到哪些折磨？這個問題一拋出，學生就把在電視上看到的一些敵人對革命者的迫害的鏡頭拿出來，什么用水噴啦，用燒得紅紅的鐵燙呀等等之類的酷刑，可我們知道，當時肯定不會出現這樣的情況，對于錢學森來說，雖然也有一些肉體方面的折磨，但更多的則是來自于精神方面的折磨。然后讓學生讀課題，產生質疑：“我”是誰？拉近了學生與錢學森的距離，激發學生學習的興趣。(3)讀三段的段意，按照歸并一修改的步驟嘗試歸納主要內容。(8)完成作業本第2題的(3)。救：使脫離危險。(1)自讀課文第三段，思考：錢學森為什么能勝利地回到祖國?把課文中有關句子劃下來。成作業本第3題，第4題(1)(2)，第5題(1)。②海關說他是間諜。立即說明他回國工作決定之快，毫不猶豫，表明他對祖國有著深厚的感情。只要求學生對課文內容有了大致了解。教學難點：概括估意要明確，歸納課文主要內容時語言表述要簡潔、通順、連貫。第2自然段為第一段，寫錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國。小結：四、研讀第6自然段，感悟“愛國情懷”引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關懷與支持下回國部份。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。想象：錢學森說這句話時，是怎樣的心情？（激動、幸福、自豪、喜悅……）小結：五、總結全文板書設計：深深愛國情祖國，我終于回來了拳拳報國心第二篇：《祖國,我終于回來了》教學設計《祖國，我終于回來了》教學設計知識目標：理解課文重點詞句，了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本無法休息。讀了這段話，你感受到了什么？出示資料，了解當時的祖國的情況。情感目標：通過對課文的學習，激發學生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。（課前出示一張錢學森的圖片）看了這些圖片，你想說些什么？引入：我們國家的航空技術取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個人，他就是被譽為“導彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學森。（兩位美國人的話）三、研讀第4自然段，感受“回國的艱辛”自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛，請把它圈出來，可以簡單寫下自己的理解?；貒臍v程是如此的艱辛，面對美國當局種種迫害，錢學森是怎樣面對的呢？出示句子：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。教學重點、難點：體會錢學森回國的艱辛和他對祖國的熱愛之情。感情朗讀句子討論：美國為何阻撓錢學森回國？（1）從課文中尋找答案。半個月時間，他的體重就下降了十幾公斤。1934年畢業于上海交通大學，1936年留學美國，獲博士學位，成為航空工程和空氣動力專家，被美國麻省理工學院聘為終身教授。二、教學目標1初步學會用段落大意歸并法歸納課文主要內容。2學會生字，理解新詞，完成作業本相關作業。(2)給課文分段，并說明理由。)(5)歸納：美國阻撓錢學森的手段很多，概括的說法為：種種手段、各種手段、多種手段等。3完成課后作業。②和一世界各國主持正義的人們的支持。周恩來總理對錢學森十分關心，樣自過問他的情況。概括段意時用一些關聯詞，能使段意語言簡潔、意思緊湊。4作業：作業本第6題。綜觀整堂課，我認為結構比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。把兩者進行對比，那會更能體現出他的愛國之心和報國之情。在學習錢學森應對美國政府阻撓中，僅僅讓學生讀，學生憤怒美國政府的卑鄙，無恥，野蠻，誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考，把自己當做錢學森，讓自己走進文本，走進錢學森。經過老師們的指點與修改，又做了第二教學預案。學生各個極其憤怒美國的所作所為，產生了強烈的愛國之情。及時、有效地對學生進行課堂評價，對其學習方法及時進行總結與肯定，充分體現了教師的引領作用。同時要求學生要有膽量發表自己的見解，敢于說出自己的感悟，使學生真正地感悟到祖國文化的魅力，在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。這篇，講的就是錢學森克服重重困難終于回到了祖國的故事。“祖國，我終于回來了，回來推進您的發展了！”錢老先生的這句話永遠回蕩在我們耳邊，影響著我們的學習，工作和生活