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20xx春北師大版語文七年級下冊第5課最后一課ppt復習課件(更新版)

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【正文】反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態。一、小弗郎士上學路上的見聞。信仰宗教的人向神靈默告自己的愿望，祈求免禍降福。o q237。ng q237。第二次世界大戰期間，被德國占領，后又歸還法國。 4日，巴黎爆發革命，成立法蘭西第三共和國。1870年，普法戰爭爆發，都德應征入伍。這一異常舉動 ,引起了世界強烈的反響 ,感動了不同國家、不同膚色 ,使用不同語言的人們 ! 同學們知道這個科學家是誰嗎 ? 他的這一舉動為什么引起了人們強烈的感動 ? 丁肇中因為他深深的愛國情懷最后一課（法）都德都德（ 1840年～ 1897年），法國 19世紀著名的現實主義小說家。因爭奪歐洲大陸霸權和德意志統一問題，普法兩國之間關系長期緊張。這次戰爭使普魯士完成德意志統一，結束了法國在歐洲大陸的霸權地位。學校里既教法語，也教德語。 224。如 :童叟無欺、老叟。ng 帖（）字帖（）請帖（）妥帖強（）強迫（）強勁（）倔強 ti232。 (16) (723) (2429) 發展高潮、結局以時間推移為順序安排情節：開端（ 710）上課前教室里異乎尋常的情景（ 1116）韓麥爾先生宣布上 “ 最后一課 ”小弗郎士的悔恨和鎮上的人對這最后一堂法語課的紀念。課前學生開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。 ? 你對自己的母語有什么新的認識？奴化教育 20世紀 30年代，日本帝國主義在占領我國東北三省以后也是不遺余力地大肆推行日語教學！不僅痛在土地的淪喪，更在民族文化的毀滅，尤在民族語言在下一代中徹底消滅！本文著重塑造了哪兩個人物形象？小弗郎士韓麥爾先生走近韓麥爾先生？爾先生的？表現了他的哪些特點？作者是從小弗朗士的視角敘述，主要從外貌、語言、動作、神態等方面來描寫韓麥爾先生的。民族語言是傳承民族文化的，而民族文化是個人和民族的生存之根。上學路上的小弗郎士 “我看見這些情景，正在詫異 ” 上課之前上課之中 “我聽了這幾句話，心里萬分難過。外貌描寫語言描寫動作描寫韓麥爾先生的諄諄教導使他樸素的愛國主義情感走向成熟。對亡了國當了奴隸的一種傷感。心理：（ 21段）“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 這一細節，反映了小弗郎士怎樣的心理？表達出小弗郎士對侵略者的憤恨，對祖國的熱愛，對自由的渴望

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