小學四年級英語my-favourite-school-work說課稿(更新版)

　　

【正文】 sh/hamburger/ orange juice/ milk。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用三圍教學模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養和強化學生的`語言實踐能力和自主學習能力。(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學生基本上已了解，因此這個環節我主要采用讓“學生為主導”的教學模式，來認識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調個別詞發音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復數的強調等，以及句型的滲透。Step 2 Presentation:1. Yesterday.(1) PPT:T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …Yesterday. Now read after me: yesterday. 師重復幾遍。通過“頭腦風暴”讓學生思考什么是對自己重要的，擴展運用important。過程與方法培養學生對所學內容形成初步的總結和歸納能力，對本模塊出現的諸多ed的發音規律做一個總結，并運用一般過去時進行表達。本班有48人，人數較多，所以在課上我多次采用小組討論的39。最后出示一些練習，讓學生進行操練，通過練習完成從口頭表達到書面寫作來實現教學目標的步步遞進和最終完成。并練習學會應用put on ,take off ，same ，different等詞。五． 說教學方法：在教學法中，我運用了問題導入法。我運用了卡片粘貼法，將衣服類詞粘貼在不同的季節里面。使學生一目了然。這樣有利于學生的融會貫通。2．能力目標：培養學生的聽說讀寫四基能力。重點難點突破過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網絡資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學生進行句子操練。在前一個單元中，學生已經學習并掌握了過去時的句型，對Ved形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進行一些簡單的交流。能根據老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。T: Books are made of paper.Show some things:paper telephone/boat/planeT:.Look,some important news on this paper.小學四年級英語說課稿11一：教材分析2. 初步感知動詞過去式。(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken(3)記憶練習：此環節我注重培養學生的記憶能力，學生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學習能力。教師在課堂上要重視學法指導。能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。在教學中用食物和卡片進行呈現，讓學生用英語對食物進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。，先分組練習，再到前面來表演。然后問學生：“Guess what this is?” 學生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學生回回答：“Yes!” 。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程。能力目標：(1)通過本課會話培養學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。但是本課的難點是weather的發音，在教學過程中，很多學生對此單詞的發音不夠熟悉，就出現了在練習句型：What’s the weather like in ___？時狀況百出。小結教師讓學生看黑板上的板書，然后教師引導學生自己總結本課的重點知識，其他同學補充，最后，由教師給出明確的小結。根據小學生本身就愛表現自己，教師鼓勵學生挑戰老師，也走上講臺，在優美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預報，給學生一個施展的空間，將學到的知識實際運用，還激發了學生的學習興趣。weather這個詞是本課中發音最難的，教師讓學生仔細觀察教師嘴型，并給予發音正確的學生鼓勵，教師帶領學生豎起大拇指說：“Good good very good”，這樣可以鼓勵學生大膽地開口說英語。四、說學情由于四年級的學生具有活潑好動，對新鮮事物有好奇心，而且他們已經學了一年多的英語，有一定的英語基礎。s ......in......句型，從而提高用英語進行交流的能力，為后面的學習打下堅實的基礎。然后是學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的`氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。并通過創設真實情境來運用及交流；學唱歌曲“Books and pencils”。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。運用全身反應法來充分發揮TPR活動的優勢。It’srainyinLondon。貼完五個詞卡后馬上出示并領讀本課涉及到的五個城市名稱，然后由學生憑記憶將名稱貼于相應天氣符號旁。A找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。2．變課堂為生活，句中學詞語言的實質是交際，交際的環境是生活。由英語天氣預報開始，創設外語語言氛圍，激發學生的學習興趣，是學生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發展能力。基于以上認識，對教學內容的分析已基本教材的特點，我將教學目標確定為：（1）能力目標：能夠看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。（2）猜一猜游戲：它們有多高？讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。說設計（1）Let39。s read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習；特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。s favourite school work ? ,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。四、說教學過程及設計意圖合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力。下面是小編為你帶來的小學四年級英語《MyFavouriteSchoolWork》說課稿，歡迎閱讀。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。第二篇：小學四年級英語說課稿小學四年級英語說課稿小學四年級英語說課稿1本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著Ben和Ben39。m taller than you,but you are stronger than 、物的身高和長度，并能根據所給數據，對兩種事物進行比較。（1）呈現猴子圖片，初步接觸知識。【設計思路】學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。（1）描述三只象這一作業可作為機動作業，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞并運用它們討論相應著裝的基礎上繼續深入，學習rainy，snowy，sunny，windy，cloudy五個相關天氣狀況的形容詞。B學習策略：注重觀察，交際功能。本課時也采用此法，請兩位同學先領唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預報并帶領全體同學復習A部分的單詞cold，worm，cool，hot。我根據這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態畫面，分別反映風、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。B比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖：Thisisaworldmap。C我最棒由教師指詞卡領讀個城市名稱并將其放入句子中：It’swindyinMasco。活動設計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。3．變生活為課堂，自主學習課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。A Let’s learn、P。然后是說，教學重難點a本課的重點是掌握單詞，做到能聽、說、認、讀，并學會歌曲“Books and pencils”；b難點是將新學詞匯運用于句型How manydo you have？ I have中，聯系生活來運用及交流下面是、說學生四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。）最后布置學生的： Homework。s cold/ warm/ cool/ hot in ......能力目標、能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如It’swarm/ cold…in…。創造真實的情景，充分調動學生的積極性，培養學生自主學習的能力。再由這幾個城市的溫度來判斷天氣的冷熱程度，教學四會單詞，通過多樣化操練后學生也熟悉了單詞，用更多的練習來鞏固，并教學新句型：What39。s chant的一首歌謠讓學生從緊張的學習中過渡到輕松的氛圍。B、回家扮演天氣預報員給家長看，把所學內容運用當真實情境中，練習學生的口語。課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s speak是一個情景對話，幾個小同學在做猜一猜游戲，通過動手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。情感態度與價值觀：。通過“摸一摸，猜一猜”這個游戲，教師和學生進行對話，學生和學生進行對話，不只是復習了所學過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學生的注意力，增強了學生的參與意識。設計恰當的教學情景是學習和運用語言的關鍵，通過設懸念，促使學生去質疑。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …這樣可以把本課知識與前幾課書的知識有機結合，而且培養了學生的快速反應能力。這些詞匯都是和學生生活密切相關，都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高。 本課的難點是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。根據本節課的內容特點，適于采用實卡片和多媒體教學相結合的手段。讓學生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學任務，感受成功學習的樂趣，形成積極的學習態度。T: Excellent. Now let’s read them together.3. 簡單用。教學目標在對教材進行了仔細研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度出發設計了本課教學目標：知識與技能知識：在教材基礎上拓展若干與主題有關的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、sentence: Mr Smart cooked noodles、Ms Smart phoned grandma、Sam watched TV、Amy painted a picture、技能：能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。教學重點、難點教學重點是能運用本節課所學的詞匯和句型描述過去的行為。教學流程如下：首先通過歌曲律動調動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向學生展示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調動學生的無意注意，激發他們的學習興趣，并記憶鞏固單詞。教材中主要訓練學生對衣服類詞與季節相鏈接。三． 說教學重難點：教學中新授衣服類詞。另外，在講解這四個詞中我還運用了示范法