小柳樹和小棗樹教學設計大全(更新版)

　　

【正文】 處，又要看到自己的短處。三、拓展活動說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現實生活中的事講給小伙伴聽。朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲第二課時一、鞏固識字導入：上節課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看?！扒嗤苓^河”游戲。出示生字，學生讀生字。（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關知識嗎？（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？引出新課。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。松樹的葉子________，__________，就像___________________。題目參考：《大海和小溪》。謙虛使人進步，驕傲使人落后。取長補短，相得益彰。師：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩??）小柳樹看到小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。）師：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰愿意再來試試。四、教學重、難點在讀中主動探究，悟情悟理；五、教具準備： 課件六、教學課時： 第二課時七、教學流程：1小柳樹和小棗樹(第二課時)一、復習引入： 師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？ 生：小柳樹和小棗樹師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好??；師：同學們讀得真不賴，可見你們對課文的詞語已經滾瓜爛熟。小棗樹雖然_______________，可是_______________。（2）看到小棗樹結了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結，小柳樹想些什么？（從前。欣賞柳樹圖片。第一篇：《小柳樹和小棗樹》教學設計（大全）一、復習導入，激情引趣同學們，你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2．上節課，我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片）這節課，我們將繼續學習《小柳樹和小棗樹》。你能通過朗讀展現小柳樹的美麗嗎？（指生讀）真有大家說的這么美嗎？來看一下吧。三、研讀對話春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？出示：”喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“ ”喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！“大家來說說，這是一棵什么樣的小柳樹？（驕傲、神氣）你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？（自由讀58段，從文中找答案）（1）指生答。小柳樹雖然_______________，可是_______________。讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學當當小評委。（2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，4組呢，你們也來讀一讀）過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。想讀的同學站起來讀吧。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。尺有所短，寸有所長。課外作業：請同學們根據自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。可以寫寫樹葉、果子、花的形狀顏色。學生分析：剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。課時安排 ： 2課時第一課時一、激情導課聯系生活實際。三、匯報學習成果過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？（一）學習生字認讀生字。）鞏固生字。朗讀、交流、感悟。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。重點指導學生繼續寫好“心字底和弓”這兩個部件。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。）齊讀課文。出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學生抄寫，同桌互相檢查、訂正。也是本課教學的難點。教學目標：認識8個生字，會寫10個字。你們見過小柳樹和小棗樹嗎？看來她們已經是我們的老朋友了。自學要求：（1）讀課文1—4段。（2）用波浪線劃出描寫小棗樹外形的句子。（齊讀）四、寫字。（）不因自己會結（）而自豪。他們都有自己的優點??）誰能學學小棗樹，說一說。人人每天進步一點點。五、布置作業：你認為哪些詞句優美？讀一讀并試著背下來。三、我會認：針對難忘字交流識字方法： 預設：形聲字識記：腰、漂；加一加的辦法：腰、漂、禿、忍、雖、思 字理識記：棗、禿換詞拓展讀。左點不是小撇，中點寫在豎中線，右點要寫在臥鉤的旁邊。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。小棗樹還是光禿禿的。課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？” 小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄??”（1）課件出示：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優點，才會擁有更多的朋友。在本環節的教學中，我動筆劃一劃的基礎上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）之后組織學生朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。三是讓學生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環節，引導 學生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態度，結合自己的生活體驗，從中悟出“正確認識自己的短處，多看別人的長處”這一道理。王煥蓉