xx年校本研修年度研修計劃[5篇范文](更新版)

　　

【正文】 報上，有學生們工整的字體，有趣的故事，感人的心得，社會的經(jīng)驗和科學的知識等等。為了豐富學生的生活體驗，提高人際交往的能力，激發(fā)學生的寫作興趣。可靜下心來細細一看，也有值得欣賞的地方，再加以認真批改指導，一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。圍繞上述“需要、自主、真實、創(chuàng)新”的著力點，我們寫作訓練時，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學生創(chuàng)設表達需要的情境，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生作文的興趣。我校每年利用 “教師節(jié)”、“ 國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“元旦”等重大節(jié)日和紀念日開展活動，或舉辦歌詠、演講比賽，或舉辦手工制作、書畫展覽綜合實踐活動等。六、研修過程（一）問題研究階段（）準備階段傳達，學理論，明確課題意識，制定研究方案，落實課題研究責任人及組員，形成完整課題研究方案。圍繞這一主課題，我們還設定了以下八個子課題：培養(yǎng)學生主動觀察事物的興趣，寫好觀察日記。四、研修原則“自主性”原則：在整個實踐研究中，始終尊重學生的主體地位，讓學生在自主學習中形成能力，發(fā)展個性，盡可能多給學生創(chuàng)設表達需要的情境，激發(fā)學生作文的興趣。學生的學活了。三、研修價值本項目研究有助于課堂教學的改革，有助于學生改變學習方式，培養(yǎng)小學生的寫作興趣，進行開放式、個性化、自主探究性的學習，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力以及學習興趣提供了條件，是教與學的大改革。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。教師在解題時往往能啟發(fā)自己對知識的廣度、深度的拓廣。，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。二、培訓目標本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：⑴現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業(yè)能力。(四)課堂教學能力的培訓：以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：(1)精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。四是加強合作交流。(1)培訓的重點內容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。(4)充分利用本校優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。組長：黃復閣副組長：王志君組員：牛光偉何茂清周樂慶李志闖，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。二、研修主題以“改變教學模式，構建高效課堂”為數(shù)學學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯(lián)動、師師和師生協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強教師業(yè)務培訓，教學中積極探討請教，解決教學中存在的問題和困惑。總之，結合遠程培訓，努力提高教師駕馭現(xiàn)代課堂的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯(lián)系，促進學科間的有效整合。”小學作文教學是對小學生進行激勵教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調動學生作文實踐的積極性。重視教材內容與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動參與寫作意識的研究。使學生能 勇于質疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。“實踐性”原則：在尊重學生主體地位的同時，注重學生作文興趣與各種寫作實踐有機地結合起來，使學生在多樣的語文實踐活動中發(fā)掘興趣，發(fā)展個性。培養(yǎng)學生積極參與勞動實踐的興趣，寫好勞動實踐作文。明確階段目標。突出研究重點。評改適宜，賞識個性。而激發(fā)學生的寫作成就感，增加學生寫作的自信心是提高學生作文興趣的有效方法之一。要提高學生的作文水平，就要先激發(fā)他們的學習興趣；要激發(fā)學生的學習興趣，就要讓他們熱愛生活。（5）合理利用“紅領巾廣播室”。特別加強了對學生作文興趣發(fā)展基本規(guī)律的研究，對作文教學相關問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。但是面對新形勢，如何繼續(xù)深入開展校本研修、如何提高課堂效率、如何深層次提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我覺得自己還有很長的路要走。同時還要注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展，同時能讓學生將所學習的知識應用于生活實際中。接下來我將引導學生做好自主管理，幫助學生明確學習的目的和意義，體現(xiàn)學生是學習的主人，為學生的終身發(fā)展鋪平道路。其次就是要提高個人素質，教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業(yè)水平和教學能力。強化課改意識，改變教研形式本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務能力。讓課題從教學中來，到教學中去。做一個學習型的老師，不斷探索、總結自己的教學